特別支援教育論 （1PH・IS・BS）

Education for Individuals with SpecialNeeds

9960A31

T1FTUTE102

都丸　けい子

Keiko Tomaru

2026年度後期

2026年度

②Second semester

土曜1限

Saturday 1nd Period

創域理工学部（教職科目）

A course of teacher education, the Faculty of Science and Technology

1.00単位

講義

Lecture

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

特別支援教育では、学習上又は生活上の困難のある幼児および児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じた適切な指導・支援が求められている。この授業では、発達障害を含む特別な支援を必要とする幼児、児童及び生徒の障害の特性および心身の発達を理解した上で、一人ひとりの特性や個に応じた働きかけ・対応について多面的視点から検討し、指導内容・方法等の教育の基本的事項について学ぶ。必要に応じて、模擬体験、ロールプレイ、ディスカッション等を行い、理解を深めていく。

Special education requires appropriate instruction and support tailored to the educational needs of each individual preschooler, elementary school student, and secondary school student who faces learning or daily life challenges. This course examines the characteristics of disabilities and the physical and mental development of preschoolers, elementary school students, and secondary school students requiring special support, including those with developmental disabilities. It explores multifaceted approaches to interactions and responses suited to each individual's unique characteristics and needs, and covers fundamental educational matters such as instructional content and methods. As needed, simulated experiences, role-playing, and discussions will be conducted to deepen understanding.

まず、ICFの概念をもとに、障害とは何かについて理解した上で、特別支援教育及びその背景となる共生教育やインクルーシブ教育の理念について理解を深めることを目的とする。さらに、発達障害などにより特別な支援を必要とする幼児および児童生徒に関して、それぞれの障害の特性及び心身の発達について理解し、適切な指導と必要な支援を行うための知識や技能を習得する。

First, based on the concepts of the ICF, the goal is to understand what disability is and deepen understanding of the principles of special needs education and the inclusive education and coexistence education that underpin it. Furthermore, regarding young children and students who require special support due to developmental disabilities or other conditions, the aim is to understand the characteristics of each disability and their physical and mental development, and to acquire the knowledge and skills necessary to provide appropriate instruction and required support.

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

・教職必修科目です。8回すべての出席が前提です。
　その為、初回から必ず出席すること。やむ負えない事情で欠席や遅刻の場合、必ず担当者までメール等で連絡する事。
・講義を中心に、適宜演習およびグループ協議を行います。
・LETUSを活用し、毎回の予習、復習課題、レポート等の指示を行います。
　受講生は各自毎回確認し、学習を進めることが求められます。
・パワーポイント、映像教材、印刷資料などの多様な教材を例示し、学生が自ら集中して考え、自らの意見をまとめる作業に取り組む学習を授油脂します。
・なお、詳細は初回授業時に説明します。

・This is a required course for teacher certification. Full attendance for all 8 sessions is mandatory.
Therefore, attendance from the very first session is required. If you must be absent or late due to unavoidable circumstances, you must contact the instructor via email or other means.
・The course will primarily consist of lectures, supplemented by exercises and group discussions as appropriate.
・Instructions for each session's preparatory work, review assignments, reports, etc., will be provided using LETUS.
Students are expected to check these instructions individually each time and proceed with their studies accordingly.
・The course employs diverse teaching materials, including PowerPoint presentations, video resources, and printed handouts, to guide students in focused independent thinking and the process of synthesizing their own opinions.
・Further details will be explained during the first class session.

課題に対する作文　Essay／小テストの実施　Quiz type test／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work

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（１）小テスト
　原則として毎回課します（60％）
（２）レポート
　数回課します（30％）
（３）授業内課題（10％）

成績評価の詳細は、初回授業時に説明します。

(1) Quizzes
Generally administered each session (60%)
(2) Reports
Assigned several times (30%)
(3) In-class assignments (10%)

Details regarding grading will be explained during the first class session.

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

・テキストは下記の通りです。
　独立行政法人　国立特別支援教育総合研究所（2025）．特別支援教区の基礎・基本　第4版　ジアース教育新社
・さらに、受講に当たっての補助資料として、下記のHPを参照ください。
　独立行政法人　国立特別支援教育総合研究所　HP
　（https://www.nise.go.jp/nc/）
　文部科学省　特別支援教育に関する調査の結果関連
　（https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/1343889.htm）
・各回のテーマに沿った資料を毎回配布します。
　さらに理解を深めたいときは関連文献を紹介します。
　口頭またはリフレクションシートにて希望を挙げてください。

・The textbook is as follows:
National Institute of Special Needs Education (2025). Fundamentals of Special Needs Education, 4th Edition. Jiaesu Kyoiku Shinsha.
・Additionally, please refer to the following website as supplementary material for the course:
National Institute of Special Needs Education Website
(https://www.nise.go.jp/nc/)
　Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology: Survey Results Related to Special Needs Education
(https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/1343889.htm)
・Materials aligned with each session's theme will be distributed at every meeting.
・For those wishing to deepen their understanding further, related literature will be introduced.
・Please indicate your interest verbally or via the reflection sheet.

第１回　障害をどうとらえるか？
・障害の3次元（ICIDH）および、そこから発展した国際生活機能分類（ICF）について理解する。
第２回　特別支援教育
・特別支援教育の概要とインクルーシブ教育システムについて理解する。
第３回　発達に特別な支援を必要とする子ども：自閉スペクトラム症（ASD）
・自閉スペクトラム症（ASD）の理解と支援に関する知識と方法を身に付ける
第４回　発達に特別な支援を必要とする子ども：学習障害（LD）と注意欠如多動症（ADHD）
・学習障害（LD）と注意欠如多動症（ADHD）の理解と支援に関する知識と方法を身に付ける
第５回：様々な障害を有する子どもの理解と支援：身体障害
・視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、病弱等の理解と支援に関する知識と方法を身に付ける
第６回：様々な障害を有する子どもの理解と支援：知的障害・精神障害
・知的障害、精神障害の理解と支援に関する知識と方法を身に付ける
第７回：多様なニーズを持つ子どもの理解と支援：外国にルーツのある子ども、LGBTQ、貧困等
・外国にルーツのある子ども、LGBTQ、貧困等の子どもたちへの理解と支援に関する知識と方法を身に付ける
第８回　まとめ
・これまでの学習内容の総括と小テストを行う。

Session 1: How to Understand Disability?
・Understand the three dimensions of disability (ICIDH) and the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) developed from it.
Session 2: Special Needs Education
・Understand the overview of special needs education and the inclusive education system.
Session 3: Children Requiring Special Support for Development: Autism Spectrum Disorder (ASD)
・Acquire knowledge and methods for understanding and supporting Autism Spectrum Disorder (ASD).
Session 4: Children Requiring Special Support for Development: Learning Disabilities (LD) and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)
・Acquire knowledge and methods for understanding and supporting children with Learning Disabilities (LD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
Session 5: Understanding and Supporting Children with Various Disabilities: Physical Disabilities
・Acquire knowledge and methods for understanding and supporting children with visual impairments, hearing impairments, physical disabilities, chronic illnesses, etc.
Session 6: Understanding and Supporting Children with Various Disabilities: Intellectual Disabilities and Mental Disorders
・Acquire knowledge and methods for understanding and supporting children with intellectual disabilities and mental disorders
Session 7: Understanding and Supporting Children with Diverse Needs: Children with Foreign Roots, LGBTQ, Poverty, etc.
・Acquire knowledge and methods for understanding and supporting children with foreign roots, LGBTQ children, children in poverty, etc.
Session 8: Summary
・Summarize the content learned thus far and conduct a short quiz.

関東圏内公立小・中学校での心の相談員及びスクールカウンセラー
東京都内の高等学校における特別支援教育心理士
千葉県内自治体での不登校親の会ファシリテーター
千葉県内自治体でのいじめ防止対策委員会委員

Mental Health Counselor and School Counselor at Public Elementary and Junior High Schools in the Kanto Region
Special Needs Education Psychologist at High Schools in Tokyo
Facilitator for Parent Support Groups for Children with School Refusal Issues in Municipalities within Chiba Prefecture
Member of the Bullying Prevention Measures Committee in Municipalities within Chiba Prefecture

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・授業の受講の仕方等の詳細に関しては、初回の授業時に説明します。
・メールでの質問の宛先
　a31576@rs.tus.ac.jp

・Details regarding how to attend classes will be explained during the first class session.
・Email address for questions:
　a31576@rs.tus.ac.jp

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