教育相談の理論と方法 （3MA-1・PH・IS・BS）

Theories and Methods on EducationalCounseling

9960372

T1FTMIG302

都丸　けい子

都丸けい子（Keiko Tomaru）

2026年度後期

2026年度

②Second semester

土曜2限

土曜日2限目（Saturday 2nd Period）

創域理工学部（教職科目）

A course of teacher education, the Faculty of Science and Technology

2.00単位

講義

Lecture

-

① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

概要　　　
　教育相談は、児童生徒それぞれの発達に即し、好ましい人間関係を育み、学校生活への適応を援助する教師のかかわりであり、それにより児童生徒の自己理解の深化や人格の成長を図ることを目的としています。すなわち，学校における教育相談は，児童生徒の学習面，進路面，生活面の課題や問題に対して，情報的、道具的、情緒的等、多面的にサポートを目指す活動であり、すべての児童生徒がよりたくましく成長・発達し，自立する力を培う場としての「学校」を耕す実践的な指導・援助活動です。
　本授業では、教師が学校現場で直面する児童生徒の問題を契機とした教育相談活動の実践例を通し、教育相談の理論と技法を学ぶとともに、すべての児童生徒の発達を支援し、彼らの人格の成長を図るために、教師が行う個人および集団への支援・援助活動の理論と方法を学習し、理解を深めます。
　

（School counselling is the involvement of teachers in promoting positive relationships and helping pupils to adapt to school life in accordance with their individual development, with the aim of deepening their self-understanding and developing their personalities.   In other words, educational counseling in schools is an activity that aims to provide informational, instrumental, and emotional support to students' learning, career, and life challenges and problems, and it is a practical guidance and assistance activity that cultivates a "school" as a place where all students can develop and develop more robustly and develop themselves.　In this class, students learn the theory and techniques of school counseling through practical examples of school counseling activities triggered by the problems of students that teachers face in school settings, as well as the theory and methods of individual and group support and assistance activities conducted by teachers in order to support the development of all students and develop their personalities, and deepen their understanding. ）

目的　
　本科目では、学校や教育相談場面で必要となる教育相談の基礎的な理論について理解し、基本的な技法を身に着け、実際に活用できるようになることを目的とします。
　さらに、教育相談活動において求められる教師自身の自己理解、他者理解をベースとした内省や気づきにかかわる様々な演習に取り組み、各自の行動特性や相談援助能力に対する理解を深めます。

（The objective of this course is to understand the basic theories of educational consultation required in schools and educational consultation situations, to acquire basic techniques, and to be able to use them in practice.　In addition, teachers engage in various exercises involving introspection and awareness based on their own self-understanding and understanding of others, which are required in educational counseling activities, to deepen their understanding of their behavioral characteristics and ability to provide consultation and assistance. ）

到達目標
（1）学校における教育相談の目的・意義・方法等を理解し、説明できる。
（2）学校における児童生徒の適応の問題を理解し、効果的な初期対応や支援・援助のあり方を説明できる。
（3）自己理解を図る演習を通し、自己の特性、相談支援において生じうる課題等について理解を深めることができる。
（4）教育相談の基本技法となるカウンセリングおよび心理教育の技法を理解し、活用できる。
（5）チーム学校における教育相談のあり方をイメージし、学校づくりの視点から説明できる。

(1) Able to understand and explain the purpose, significance and method of educational consultation in schools.
(2) Understand the adjustment problems of pupils and students in schools and explain effective initial response and how to provide support and assistance.
(3) Through self-understanding exercises, students can deepen their understanding of their own characteristics and issues that may arise in consultation support.
(4) To be able to understand and utilize the techniques of counseling and psychological education, which are the basic techniques of educational counseling.
(5) It is possible to imagine how educational consultation should be conducted in a team school and explain it from the perspective of school building.

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

・教職必修科目です。15回のすべての出席が前提です。
・講義を中心に、適宜演習およびグループ協議を行います。
・LETUSを活用し、毎回の予習、復習課題、レポート等の指示を行います。受講生は、各自毎回確認し、学習を進めることが求められます。
・パワーポイント、ビデオ教材、印刷資料などの多様な教材を提示し、学生自らが集中して考え、自らの意見をまとめる作業に取り組む学習を重視します。
　なお、詳細は初回講義時に説明します。

（This is a required course for teaching. Attend all 15 sessions. The course will consist mainly of lectures, with exercises and group discussions as necessary.
Students will be given instructions on preparation for each class, review assignments, reports, etc. using LETUS. Students are expected to check and review each lesson.
The course will emphasize learning by presenting a variety of teaching materials such as PowerPoint presentations, video materials, and printed materials, and students will be encouraged to concentrate on their own work to think and formulate their own opinions.
　Details will be explained at the first lecture.）

課題に対する作文　Essay／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work／実習　Practical learning

-

準備学習：LETUSにアップロードされた授業資料に目を通しておく。（予習課題の提出を求める授業回もあります）
復習：小テストまたは／およびレポートの提出（LETUSから提出・提出期日厳守）

（Preparation: Read through the class materials uploaded on LETUS. (Some class sessions may require the submission of preparatory assignments.)
　Review: submit quizzes and/or reports (submitted through LETUS and due on time)）

（１）小テスト：原則として毎回課されます（60％）
（２）レポート：数回課します（30％）
（３）授業内課題（10％）
成績評価の詳細は、初回講義時に説明します。

(1) Quiz: In principle, a quiz will be given every time (60%)
(2) Reports: Assigned several times (30%)
(3) In-class assignments (10%)
Details of grading will be explained at the first lecture.

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

N

-

教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

・文部科学省『生徒指導提要』（https://www.mext.go.jp/content/20230220-mxt_jidou01-000024699-201-1.pdf）
・各回のテーマに沿った資料を毎回配布します。
　さらに理解を深めたい時は関連文献を紹介します。

(The Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology's “Student Guidance Proposal” (https://www.mext.go.jp/content/20230220-mxt_jidou01-000024699-201-1.pdf)
Materials related to the theme of each session will be distributed each time.
　Relevant literature will be introduced for further understanding.)

すべての履修学生に対して、半数以上の授業回を対面で受講することを求めます。
各回の授業の内容は以下の通りです。
【第1回】　
オリエンテーション：本科目の概要、受講の仕方と留意点、評価の方法など
【第2回】
教育相談とは：教育相談の目的と体制
【第3回】
教育相談の理論①：適応と不適応
【第4回】
教育相談の理論②：学習理論と行動療法
【第5回】
教育相談の理論③：来談者中心療法
【第6回】
教育相談の技法①：こども理解のポイント
【第7回】
演習：事例の検討（その①）
【第8回】
教育相談の技法②：ストローク論
【第9回】
教育相談の技法③：傾聴と質問
【第10回】
演習：傾聴体験
【第11回】
教育相談の現状①：チーム支援・チーム学校
【第12回】
教育相談の現状②：スクールカウンセリング
【第13回】
演習：リフレーミング
【第14回】
教育相談の現状③：保護者支援
【第15回】
演習：事例の検討（その②）

All students are required to attend at least half of the class sessions in person.
The content of each class session is as follows
1st
Orientation: Overview of the course, how to take the course and points to keep in mind, evaluation methods, etc.
2nd
What is educational consultation?
3rd
Theories of educational consultation (1): Adjustment and maladjustment
4th
Theories of Educational Counseling (2): Learning Theory and Behavior Therapy
5th
Theories of Educational Counseling (3): Client-Centered Therapy
6th
Techniques of Educational Counseling (1): Points for Understanding Children
7th
Exercise: Case Study (Part 1)
8th
Techniques of Educational Consultation (2): Stroke Theory
9th
Techniques of Educational Counseling (3): Listening and Questioning
10th
Exercise: Listening Experience
11th
Current Situation of Educational Counseling (1): Team Support, Team School
12th
Current Situation of Educational Counseling (2): School Counseling
13th
Exercise: Reframing
14th
Current Situation of Educational Counseling (3): Support for Parents
15th
Exercise: Case Study (Part 2)

関東圏内公立小・中学校での心の相談員及びスクールカウンセラー
東京都内の高等学校における特別支援教育心理士
千葉県内自治体での不登校親の会ファシリテーター
千葉県内自治体でのいじめ防止対策委員会委員

-

-

Y

N