シラバス情報
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教員名 ： 竹尾 和子
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科目授業名称（和文） Name of the subject/class (in Japanese)
教育相談の理論と方法 （前・金3）
科目授業名称（英文） Name of the subject/class (in English)
Theories and Methods on Educational Counseling
授業コード Class code
9920AP6
科目番号 Course number
T1FTMIG302
教員名
竹尾 和子
Instructor
Kazuko TAKEO
開講年度学期
2026年度前期
Year
2026年度
Semester
①First semester
曜日時限
金曜3限
Class hours
Friday / 3rd period
開講学科・専攻 Department
理学部第二部（教職科目）
A course of teacher education, the Faculty of Science Division Ⅱ 単位数 Course credit
2.00単位
授業の方法 Teaching method
講義
Lecture 外国語のみの科目（使用言語） Course in only foreign languages (languages)
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授業の主な実施形態 Main class format
① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class
概要 Description
学校カウンセリング（教育相談）は、幼児、児童及び生徒が自己理解を深めたり好ましい人間関係を築いたりしながら、集団の中で適応的に生活する力を育み、個性の伸長や人格の成長を支援する教育活動である。幼児、児童及び生徒の発達の状況に即しつつ、個々の心理的特質や教育的課題を適切に捉え、支援するために必要な基礎的知識（カウンセリングの意義、理論や技法に関する基礎的知識を含む）を身に付ける。
目的 Objectives
学校カウンセリングが扱うべき諸問題を理解するとともに、これらの問題に対応しうる、心理学的理論、技能、実践力を修得する。
到達目標 Outcomes
（1）学校における教育相談の意義と課題を理解している。
（2）教育相談に関わる心理学の基礎的な理論・概念を理解している。 （3）幼児、児童及び生徒の不適応や問題行動の意味並びに幼児、児童及び生徒の発するシグナルに気づき把握する方法を理解している。 （4）学校教育におけるカウンセリングマインドの必要性を理解している。 （5）受容、傾聴、共感的理解等のカウンセリングの基礎的な姿勢や態度や技法を理解している。 （6）職種や校務分掌に応じて、幼児、児童及び生徒並びに保護者に対する教育相談を行う際の目標の立て方や進め方を例示することができる。 （7）いじめ、不登校・不登園、虐待、非行等の課題に対する、幼児、児童及び生徒の発達段階や発達課題に応じて教育相談の進め方を理解している。 （8）教育相談の計画の作成や必要な校内体制の整備など、組織的な取組みの必要性を理解している。 （9）地域の医療・福祉・心理等の専門機関との連携や意義や必要性を理解している。 卒業認定・学位授与の方針との関係（学部科目のみ）
リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。 You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments). https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/ 履修上の注意 Course notes prerequisites
① 第1回の授業で、履修上の注意事項の詳細を説明します。 アクティブ・ラーニング科目 Teaching type（Active Learning）
課題に対する作文 Essay／小テストの実施 Quiz type test／ディベート・ディスカッション Debate/Discussion／グループワーク Group work／プレゼンテーション Presentation
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準備学習・復習 Preparation and review
準備学習：LETUSにアップロードされた授業資料および教科書の該当箇所を事前に読み、内容を把握しておくこと。
復習：授業内容を振り返り、小レポートをLETUS上に期日までに提出すること。 成績評価方法 Performance grading policy
小テスト 35％
小レポート 35％ 確認テスト 30％ 学修成果の評価 Evaluation of academic achievement
・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している ・B：到達目標を達成している ・C：到達目標を最低限達成している ・D：到達目標を達成していない ・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している ・S：Achieved outcomes, excellent result ・A：Achieved outcomes, good result ・B：Achieved outcomes ・C：Minimally achieved outcomes ・D：Did not achieve outcomes ・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation 教科書 Textbooks/Readings
教科書の使用有無（有=Y , 無=N） Textbook used(Y for yes, N for no)
Y
書誌情報 Bibliographic information
竹尾和子・井藤元（2026）『ワークで学ぶ学校カウンセリング 増補改訂版』ナカニシヤ出版
MyKiTSのURL（教科書販売サイト） URL for MyKiTS(textbook sales site)
教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/ It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store). https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/ 参考書・その他資料 Reference and other materials
授業計画 Class plan
第2回 教育相談の基盤①：教育相談の意義と学校の役割 第3回 教育相談の基盤②：校内連携とチーム学校の視点 第4回 教育相談の基盤③：教育相談体制の構築と校内システム 第5回 教育相談の基盤④：教育相談におけるアセスメントと外部連携 第6回 教育臨床の理論と方法①：人間中心アプローチとカウンセリングマインド 第7回 教育臨床の理論と方法②：フォーカシング 第8回 教育臨床の理論と方法③：認知行動療法・論理療法 第9回 教育臨床の理論と方法④：ブリーフセラピー 第10回 教育臨床の理論と方法⑤：ソーシャルスキルトレーニング 第11回 教育相談の実践①：不登校・いじめへの理解と対応 第12回 教育相談の実践②：発達障害と二次障害 第13回 教育相談の実践③：貧困 第14回 教育相談の実践④：保護者対応 第15回 確認テスト 担当教員の実務経験とそれを活かした教育内容 Work experience of the instructor
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教育用ソフトウェア Educational software
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備考 Remarks
授業でのBYOD PCの利用有無 Whether or not students may use BYOD PCs in class
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授業での仮想PCの利用有無 Whether or not students may use a virtual PC in class
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