シラバス情報
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教員名 ： 竹尾 和子
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科目授業名称（和文） Name of the subject/class (in Japanese)
教育心理学特論 （教育心理学）（火１）
科目授業名称（英文） Name of the subject/class (in English)
Advanced Lecture on EducationalPsychology
授業コード Class code
9910F94
科目番号 Course number
T1FTUTE204
教員名
竹尾 和子
Instructor
Kazuko TAKEO
開講年度学期
2026年度後期
Year
2026年度
Semester
②Second semester
曜日時限
火曜1限
Class hours
Tuesday/1st period
開講学科・専攻 Department
理学部第一部（教職科目）
A course of teacher education, the Faculty of Science Division Ⅰ 単位数 Course credit
2.00単位
授業の方法 Teaching method
講義
Lecture 外国語のみの科目（使用言語） Course in only foreign languages (languages)
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授業の主な実施形態 Main class format
① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class
概要 Description
この授業では、将来教師になる受講生が、学習者の個性や思考過程、学級集団の人間関係、中高生特有の心理的現象や問題を理解し、その支援や教育方法の基礎を学ぶ。受講生はこれらのテーマについて、主体的に学び、考えることを目指す。
目的 Objectives
教育現場で重要となる心理的側面についての理解を深め、児童・生徒との「コミュニケーション能力」の向上をはかること、また、より良い教育・授業のあり方について考察することを目的とする。
到達目標 Outcomes
（１）学習者の個人差や個性を理解するための心理学的理論や知見を理解している。
（２）学習者の思考過程や既有知識の仕組みや内容を理解し、それを踏まえた指導方法を理解している。 （３）学業不振を学習意欲や学習過程といった心理的側面から理解し、その支援方法を理解している。 （４）アイデンティティ、ジェンダー、進路選択といった、中高生のテーマになり得る心理の諸相を理解している。 （５）教師と生徒、生徒同士といった学級での人間関係及び学校不適応の諸相を理解し、その支援方法を理解している。 （６）国際比較研究や地域間比較研究から明らかにされた、社会文化的文脈と発達の多様性を理解している。 卒業認定・学位授与の方針との関係（学部科目のみ）
リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。 You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments). https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/ 履修上の注意 Course notes prerequisites
① 第1回の授業で、履修上の注意事項の詳細を説明します。
② 小テスト受験上の注意 ・小テストは授業時間中の所定の時間内に実施します。教室内でのみ受験が可能です。 ・それ以外の方法での受験は認められません。 ③ 小レポート提出上の注意 ・小レポートはLETUS上で提出してください。それ以外の方法での提出は評価対象となりません。 ・提出期限は当該授業日から5日後の23時59分までとします。期限後の提出は原則として評価対象となりません。 ④ 毎回の授業に持参するもの ・教科書 ・タブレットまたはパソコン ⑤ 本授業ではグループワークやディスカッションを取り入れます。配慮が必要な場合は、なるべく早めにご相談ください。 アクティブ・ラーニング科目 Teaching type（Active Learning）
課題に対する作文 Essay／小テストの実施 Quiz type test／ディベート・ディスカッション Debate/Discussion／グループワーク Group work／プレゼンテーション Presentation
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準備学習・復習 Preparation and review
■ 準備学習
各回の授業前に、LETUSにアップロードされた授業資料または教科書の該当箇所を読んでおくこと。 なお、プレゼンテーション等の担当者は、十分な準備を行ったうえで授業に臨むこと。 ■ 復習 各回の授業後に授業内容を振り返り、小レポートを期限内に提出すること。 成績評価方法 Performance grading policy
①小レポートおよび授業内ワーク 45％ ②小テスト15％ ③グループ発表・討議運営 40％ 学修成果の評価 Evaluation of academic achievement
・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している ・B：到達目標を達成している ・C：到達目標を最低限達成している ・D：到達目標を達成していない ・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している ・S：Achieved outcomes, excellent result ・A：Achieved outcomes, good result ・B：Achieved outcomes ・C：Minimally achieved outcomes ・D：Did not achieve outcomes ・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation 教科書 Textbooks/Readings
教科書の使用有無（有=Y , 無=N） Textbook used(Y for yes, N for no)
Y
書誌情報 Bibliographic information
竹尾和子・井藤元（2020）『ワークで学ぶ発達と教育の心理学』ナカニシヤ出版
MyKiTSのURL（教科書販売サイト） URL for MyKiTS(textbook sales site)
教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/ It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store). https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/ 参考書・その他資料 Reference and other materials
授業資料(pdfファイルやURLをLETUSに掲載します。)
授業計画 Class plan
第1回：ガイダンス：教育心理学とは？
① 本講義の目的と履修上の注意 ② 教育心理学とは何か 第2回：中高生の心理：アイデンティティ ① エリクソンの発達理論 ② 青年期の発達とつまずき 第3回：中高生の心理：進路選択 ① キャリア発達 ② 進路や就職における意思決定 ③ キャリア発達における諸経験の意味 第4回：学業不振 ① 学業不振と学習意欲 ② 学業不振と学習方略 （第2回〜第4回：講義形式＋小テスト） 第5回：個性を捉える／パーソナリティ ① パーソナリティの捉え方 ② パーソナリティと教育 第6回：個性を捉える／知能 ① 知能の捉え方 ② 知能と教育 第7回：認知心理学から見た思考のメカニズム ① 推理と問題解決 ② メタ認知と自律的な学び 第8回：学習指導法 ① 既有知識と学習指導法（発見学習・有意味受容学習） ② 適性処遇交互作用 ③ 新しい学習指導法 第9回：学級集団と教師—生徒関係 ① 教師のリーダーシップ ② 教師のカウンセリングマインド ③ 学級における友だち関係 ④ 学級づくり 第10回：中高生の心理：ジェンダー ① ジェンダー・アイデンティティの発達 ② ジェンダーと学校教育 第11回：既有知識と学習 ① 既有知識と理解 ② 素朴理論 ③ 科学的概念の発達 ④ アンラーニング 第12回：学校への不適応 ① いじめ ② 不登校 ③ いのちの教育 第13回：文化的文脈から捉えた発達と学習① ① 比較文化心理学 ② 「日本的何か」とは何か 第14回：文化的文脈から捉えた発達と学習② ① 文化発達心理学 ② 文化差にどう向き合うか （第5回〜第14回：グループ発表・討議運営を中心） 第15回：全体の振り返り 総括・到達度の確認 担当教員の実務経験とそれを活かした教育内容 Work experience of the instructor
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教育用ソフトウェア Educational software
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備考 Remarks
授業でのBYOD PCの利用有無 Whether or not students may use BYOD PCs in class
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授業での仮想PCの利用有無 Whether or not students may use a virtual PC in class
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