シラバス情報

教員名 ： 藏知　弘史
科目授業名称（和文）　Name of the subject/class (in Japanese)
スタートアップサイエンス (夏)
科目授業名称（英文）　Name of the subject/class (in English)
Startup Science
授業コード　Class code
21MT003
科目番号　Course number

教員名
青木　英彦、藏知　弘史
Instructor
Hiroshi Kurachi,  Hidehiko Aoki

開講年度学期
2026年度前期
Year
2026年度
Semester
①First semester
曜日時限
土曜1限、土曜2限
Class hours
See the class schedule of the Professional Graduate School.

開講学科・専攻　Department
経営学研究科　技術経営専攻

Department of Management of Technology, Graduate School of Management
単位数　Course credit
2.00単位
授業の方法　Teaching method
講義

Lecture
外国語のみの科目（使用言語）　Course in only foreign languages (languages)
-
授業の主な実施形態　Main class format
③ [遠隔]ハイフレックス型授業/ [Remote] Hybrid-Flexible format (may include less than 50% classes held on-site)

概要　Description
  • 本科目設置の狙い及び専攻の目的との連関性を踏まえ、起業の成功確率を高めるための定石や常識に関して学ぶ。そのほか、ゲストスピーカーとのディスカッションを通じ、起業の現実を体感・体得する。
  • 自らの起業アイディアをビジネスモデルキャンバスで表現し、事業計画書に落とし込む演習を行う。
  • これらを踏まえ、起業の成功確率を高めるうえで必要な専門知識と課題解決に向けた実践力を身につける。

  • This course aims to enhance the probability of entrepreneurial success by teaching standard practices and common-sense principles, while also connecting to the objectives of the major. Additionally, through discussions with guest speakers, students will experience and gain a practical understanding of the realities of entrepreneurship.
  • Students will practice expressing their own business ideas using a business model canvas and putting them into a business plan.
  • Based on this, students will acquire the specialized knowledge and practical problem-solving skills necessary to increase the chances of success in starting a business.



目的　Objectives
  • 本科目は、専門科目である。本専攻のディプロマ・ポリシー、カリキュラムポリシーとの関連性は、履修の手引きを参照すること。
  • 教育領域におけるCEO／COO、CFO、CTO、CMO、CIO/CDO、CHRO、起業家、その他CXO／ステークフォルダー的知見を身につける。
  • スタートアップの成功確率を高めるプロセスを理解するとともに、起業家とのディスカッションを通じ、起業家精神と事業モデルの目利き力を養う。また、学生自ら起業アイディアを発案・発表・議論することを通じ、起業の現実を体験し、自ら起業によりイノベーターとなる力、また、起業家やスタートアップに対する目利き力を養う。

  • This is a specialized subject. Please refer to the course guide for the relationship with the diploma policy and curriculum policy of this major.
  • Acquire CEO/COO, CFO, CTO, CMO, CIO/CDO, CHRO, entrepreneur, and other CXO/stakeholder knowledge in the field of education.
  • In addition to understanding the process to increase the success rate of startups, students will develop an entrepreneurial spirit and an eye for business models through discussions with entrepreneurs. In addition, by coming up with, presenting, and discussing their own startup ideas, students will experience the reality of starting a business, develop the ability to become innovators by starting their own businesses, and develop the ability to discern entrepreneurs and startups.




到達目標　Outcomes
本科目について定められている本専攻のカリキュラムポリシーに関連する教育領域（『履修の手引き』を参照）の知見を修得しているのに加え、以下の力を養うことを到達目標とする。
①スタートアップの成功確率を高めるプロセスを理解し自分の言葉で表現できる。
②様々なビジネスモデルをフレームワークを使って、分析、理解することができる。
③自らのアイディアをビジネスモデルキャンバスなどのフレームワークで表現し、説得力を持ってプレゼンすることができる。

In addition to acquiring knowledge in the educational fields related to the curriculum policy of this major as stipulated for this subject (see the Course Guide), the goal is to develop the following abilities:
1. Understand and be able to express in your own words the process that increases the chances of startup success.
2. Be able to analyze and understand various business models using frameworks.
3. Be able to express my own ideas using frameworks such as the Business Model Canvas and deliver them with persuasive presentations.





卒業認定・学位授与の方針との関係（学部科目のみ）
リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​
履修上の注意　Course notes prerequisites
  • 関連科目：ビジネスモデルイノベーション、企業家論（アントレプレナーシップ）、イノベーションアンドアントレプレナーシップ特論、
  • 内容を⼀部変更する場合があり、その場合は事前に授業内で説明する。
  • 本講義課題として提出するレポートは本科目履修生に共有することを原則とする。

  • Related Courses: Business Model Innovation, Entrepreneurship, Special Lecture on Innovation and Entrepreneurship
  • The content may change in part. If this occurs, an explanation will be given in advance in class.
  • As a general rule, reports submitted as assignments for this course will be shared with all students enrolled in the course.





アクティブ・ラーニング科目　Teaching type（Active Learning）
課題に対する作文　Essay／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work／プレゼンテーション　Presentation
-

準備学習・復習　Preparation and review
  • 各週回に資料がある場合は、1週間程度前に配信する。配信資料を手掛かりに広く議論できる準備を行うこと。（資料には、作成したオリジナルの教材も含まれる）
  • なお、ゲストスピーカーの資料は事前にアップすることができない場合がある。その際は、その方の経歴・実績や過去の論文、本などを予習の上、授業に臨むこと。
  • 全て回において何らかの事前課題を課す。それらの事前課題を行い、見直すことを、授業の準備学習および復習とする。（毎週８時間程度）
  • 各回の事前課題の提出方法、提出時期、フィードバックの方法については、第１回の授業までに詳細を記載したプリントを、別途LETUSにて配布する形で告知する。
  • 第１回にも、簡単な事前課題がある。この点については、LETUSにおいてプリントをアップするので、上記のプリントと共に事前に目を通し、事前課題を行い、第１回の授業に臨んでもらうことを求める。

  • If materials are available for each weekly session, they will be distributed approximately one week in advance. Be prepared to discuss the materials distributed at length, using them as guides. (The materials will include original teaching materials that you have prepared.)
  • Note that it may not be possible to upload the guest speaker's materials in advance. In such cases, please prepare for class by studying his or her background, accomplishments, past papers, books, etc.
  • All sessions will have some sort of pre-assignment. Preparation and review of these assignments will be considered preparation and review for the class (approximately 8 hours per week).
  • The method, timing, and feedback for each pre-assignment will be announced separately in a handout with details distributed on LETUS before the first class.
  • There will also be a short pre-assignment in the first class. The handout will be uploaded to LETUS and students are asked to read it along with the handout above, complete the pre-assignment, and come to the first class.


成績評価方法　Performance grading policy
成績評価方法）
下記の3点で評価する。成績は主に主担当が行う。
  1. 各回の事前提出レポート：30%
  2. 最終レポート：40%
  3. 授業への議論への参加・貢献：30%

  • レポートへのフィードバックは基本的に授業中に取り上げることをもって行う。

The evaluation will be based on the following three points. Grading will be determined primarily by the main instructor.
  1. pre-session report for each session :30%
  2. final report :40%
  3. participation and contribution to class discussion :30%
  • Feedback on reports will be provided primarily through class discussion.


学修成果の評価　Evaluation of academic achievement
・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

教科書　Textbooks/Readings
教科書の使用有無（有=Y , 無=N）　Textbook used(Y for yes, N for no)
N
書誌情報　Bibliographic information
作成オリジナル教材
Created original teaching materials
MyKiTSのURL（教科書販売サイト）　URL for MyKiTS(textbook sales site)
教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

参考書・その他資料　Reference and other materials
有
  • 田所雅之著　『増補改訂版　起業の科学』（ダイヤモンド社）2026年　ISBN：9784478122167

  • アレックス・オスターワルダー他著『ビジネスモデル・ジェネレーション［コンパクト版］ ビジネスモデル設計書』（翔泳社）2025年　ISBN：9784798192055 

  • 西田泰典著「事業計画に落とせるビジネスモデルキャンバスの書き方』（クロスメディアパブリッシング）2020年　ISBN：9784478122167



Yes
Masayuki Tadokoro “Startup Science” (In Japanese)
Alex Osterwalder "Business model innovation” (In English)
Yasunori Nishida "How to Write a Business Model Canvas That Can Be Incorporated into Your Business Plan" (In Japanese)

授業計画　Class plan

【授業形態】理論授業30：ケース授業0：グループ討論40：ゲスト30：校外学習00（％）


【授業計画】

以下の各回では、理論にケース、ディスカッションを絡ませながら進める。また、必要に応じてグループワークやゲストによる講演を行う。
具体的には、レポートを使ったディスカッションによるテーマの深堀、そして講義による理論習得を組み合わせて進める。併せて、疑問メモを使ったキャッチアップを行う。

  • 第１回 （6/13）　オリエンテーション・イントロダクション　藏知、青木
新規事業および起業について概観する。
  1. 導入：コースイントロダクション／オリエンテーション
  2. 講義：「なぜベンチャー企業や新規事業が必要なのか」

  • 第２回 （6/20）　ビジネスモデルを可視化する　−フレームワークを使いこなす−　藏知
新規事業の立ち上げや既存事業において、組織内で共通認識を持つための設計図となるビジネスモデルキャンバスや、ズームイン／アウトに必要なフレームワークについて学ぶ。 
  1. 討議：疑問メモを使ったディスカッション
  2. 講義：「ビジネスの構造を可視化する」
  3. 講義：「解像度をコントロールする」

  • 第３回 （6/27）　ビジネスモデルを理解する　−ビジネスモデルの分析−　藏知
ビジネスモデルキャンバスを使ってビジネスモデルを分析し、ビジネスモデルと戦略を理解する。
  1. 討議：疑問メモを使ったディスカッション
  2. 講義：「ビジネスモデルの分析と理解」
  3. グループワーク：ビジネスモデルの分析（ケース演習）

  • 第４回 （7/4）　ビジネスモデルをデザインする　−ビジネスモデルの立案−　藏知
ビジネスモデルキャンバスを使って、新規ビジネスを設計する。
  1. 討議：疑問メモを使ったディスカッション
  2. 講義：新規ビジネスをデザインする
  3. グループワーク：既存ビジネスモデルから、新規ビジネスを考える

  • 第５回 （7/11）　ゲスト講演とディスカッション　藏知、青木
実際の起業家とのディスカッションを通じて、起業のリアリティを体感する。
ゲストスピーカー：
  1. 講演：「社内ベンチャーの実際」　リコーバイオサイエンシズ　代表取締役社長　高木大輔氏（2017年MOT修了生）
  2. 討議：講演者を交えてのフリートーク、ディスカッション

  • 第６回 （7/18）　アイデアの検証,、課題の質を上げる　−Idea Verification & Customer Problem Fit (CPF)−　藏知
自分たちのビジネスアイデアが市場から求められているものなのか検証する。アイデアとは切り口次第でいくらでも湧いて出てくるものだが、もっとも重要なことは課題の質にフォーカスすること。
課題を磨き上げる前に解決策を探してしまうと、解決策中心に行動し、結果的に間違った方向に進んでしまいかねない。課題の質を磨き上げる上でカスタマーは本当に課題認識しているのかを確認する。
  1. 討議：疑問メモを使った前回の復習
  2. 講義：「アイデアの検証,、課題の質を上げる」

  • 第７回 （7/25）　ソリューションの検討、人の欲しがるものを作る　−Problem Solution Fit (PSF) & Product Market Fit (PMF)−　藏知
いかに優れたプロダクトを作成できたとしても、それが課題を解決できなければ何の意味も無い。プロダクトを最適化する前に入念な検証を実施する 。「課題の質」「ソリューションの質」共に高ければ市場に求められる。
MVP（Minimum Viable Product, 必要最小限の機能を持ったプロダクト）を市場に投入（ローンチ）して、実際のカスタマーの反応を見る。
余計な造り込みを避け、リソースを最大限有効活用することは重要だが、MVPであってもユーザーに対して競合にはない桁違いな価値提案を一つすることを忘れてはいけない。
  1. 討議：疑問メモを使った前回の復習
  2. 講義：「ソリューションの検討、人の欲しがるものを作る」

  • 第８回 （8/1）　最終発表／総括講義　【スタートアップサイエンス】　藏知、青木
これまでの講義をもとに、ビジネスモデルに関連するフレームワークを用いて考えをまとめて発表して頂きます。
  1. 最終発表：私（自社）の新規ビジネスプラン or 他社ビジネスプランのケース分析
  2. 総括講義：「起業の成功確率を上げるということ」

※6,7時限連続開催の為、全8回。
※ゲストスピーカーの都合により、招聘する回が変更もしくは招聘しない場合があります。

<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->[Class format] Theory class 30: Case class 0: Group discussion 40: Guest 30: Field trip 00 (%)

Each of the following sessions will combine theory with cases and discussion. In addition, guest lectures will be given as needed. Specifically, the course will combine in-depth discussion of the topic through reports with theoretical learning through lectures. At the same time, students will review the topics using question memos.
The following should be completed prior to the first session.

  • Session 1 (13 June) Orientation & Introduction
Overview of new ventures and entrepreneurship.
  1. Introduction: Course Introduction / Orientation
  2. Lecture: “Why Venture Companies and New Ventures Are Necessary”

  • Session 2 (20 June) Visualizing Business Models - Mastering Frameworks -
Learn about the Business Model Canvas, which serves as a blueprint for building shared understanding within organizations when launching new ventures or managing existing businesses, and frameworks necessary for zooming in/out.
  1. Discussion: Discussion Using Question Notes
  2. Lecture: “Visualizing Business Structure”
  3. Lecture: “Controlling Resolution”

  • Session 3 (27 June) Understanding Business Models - Business Model Analysis -
Analyze business models using the Business Model Canvas to understand business models and strategy.
  1. Discussion: Discussion using question notes
  2. Lecture: “Analyzing and Understanding Business Models”
  3. Group Work: Business Model Analysis (Case Exercise)

  • Session 4 (4 July) Designing Business Models - Business Model Planning -
Design new businesses using the Business Model Canvas.
  1. Discussion: Discussion using question notes
  2. Lecture: Designing New Businesses
  3. Group Work: Generating New Business Ideas from Existing Business Models

  • Session 5 (11 July)　Guest Lecture and Discussion
Experience the reality of entrepreneurship through discussion with actual entrepreneurs.

Guest Speaker:

  1. Lecture: “The Reality of Intrapreneurship”  Mr. Daisuke Takagi, President and CEO, Ricoh Biosciences (2017 MOT Graduate)
  2. Discussion: Free-flowing talk and discussion with the speakers


  • Session 6 (18 July)　Idea Verification, Elevating the Quality of Your Problem Definition　−Idea Verification & Customer Problem Fit (CPF)−
Verify whether your business idea is what the market actually needs. Ideas can spring forth endlessly depending on your perspective, but the most crucial thing is to focus on the quality of the problem.

If you seek solutions before refining the problem, you risk acting solution-centric and potentially heading in the wrong direction. To refine the quality of the problem, confirm whether the customer truly recognizes the problem.

  1. Discussion: Review of last session using question notes
  2. Lecture: “Idea Verification, Raising the Quality of the Problem”

  • Session 7 (25 July) Solution Exploration, Creating What People Want - Problem Solution Fit (PSF) & Product Market Fit (PMF) -
No matter how excellent a product you create, it means nothing if it doesn't solve the problem. Conduct thorough validation before optimizing the product. If both the “quality of the problem” and the “quality of the solution” are high, the market will demand it.

Launch an MVP (Minimum Viable Product) with essential features to gauge real customer reactions.

While avoiding over-engineering and maximizing resource efficiency is crucial, never forget that even an MVP must offer users one uniquely compelling value proposition that competitors lack.

  1. Discussion: Reviewing Last Session Using Question Notes
  2. Lecture: “Evaluating Solutions, Creating What People Want”

  • Session 8 (1 Aug)　Final Presentation / Summary Lecture 【Startup Science】
Based on previous lectures, students will organize their thoughts using business model frameworks and present their findings.
  1. Final Presentation: New Business Plan for My (Own) Company or Case Analysis of Another Company's Business Plan
  2. Summary Lecture: “How to Increase the Probability of Startup Success”

*There will be a total of 8 lectures as they will be held in 6 and 7 consecutive sessions.
*Invited sessions may be changed or not invited due to the availability of guest speakers.

担当教員の実務経験とそれを活かした教育内容　Work experience of the instructor

藏知弘史：起業家、経営者として20年、ITコンサルタントとして約25年にわたって活動した実績と経験を活かし、起業および新事業開発等の実態を踏まえた上で、実践的な講義、指導を行う。

青木英彦：2020年8月まで、のべ31年間にわたり小売業界担当の証券アナリスト業務に従事。小売、食品、消費財、IT、物流業界など産業界に幅広い人的ネットワークを持ち、現場・現実とセオリーを合体させた講義を心掛けている。


Hiroshi Kurachi: With 20 years of experience as an entrepreneur and about 25 years as an IT consultant, I provide practical lectures and guidance based on the realities of starting and developing a new business.

Hidehiko Aoki: Until August 2020, engaged in securities analyst work in charge of the retail industry for a total of 31 years. He has a wide range of personal networks in industries such as retail, food, consumer goods, IT, and logistics, and tries to combine theory with the field/reality in his lectures.


教育用ソフトウェア　Educational software
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備考　Remarks
授業開始後シラバスに変更がある場合（軽微な修正は除く）、直近に開講する授業またはLETUS等でその内容を説明したうえでシラバスの修正を行う。

If there are any changes to the syllabus after classes have started (minor revisions excluded), the changes will be explained in the next class or in LETUS etc., and the syllabus will be revised accordingly.

授業でのBYOD PCの利用有無　Whether or not students may use BYOD PCs in class
Y
授業での仮想PCの利用有無　Whether or not students may use a virtual PC in class
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