言語と異文化２ （金２）

Languages and Different Cultures 230

9960C09

L2HSHUMn22

浅井　英樹

ASAI Hideki

2026年度後期

2026年度

②Second semester

金曜2限

Friday 2nd Period

創域理工学部（一般教養科目）

A course of liberal arts, the Faculty of Science and Technology

2.00単位

講義

Lecture

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

★　「変身」の哲学　★

いつの時代においても人間は、平凡な日常から逃れ、別の存在へと「変身」してみたいという願望を抱き、またその一方で、思いもよらないものに「変身」してしまうことへの不安や恐怖も感じてきた。そのような二重性を背負った「変身」という事象は、現代においていかなる人間的意味を持ちうるだろうか。本講義では、「変身」をテーマとして扱った古今東西のさまざまな文章を読みながら、この問題について考察していきたい。授業は、小レポートやディスカッションなどを通して、参加者の意見を積極的に引き出しながらすすめてゆく。

本学における「教養教育の目標」に定める、「１・専門分野の枠を超えて広い視野で多元的・複眼的に自然・人間・社会を俯瞰できる能力」、「２・多様な文化・言語を理解し協働するための国際性を身に付けるとともに、グローバル化した社会の中で、多様な価値観を持つ人材とコミュニケーションを取れる能力」を涵養するための科目です。

・一つのテーマについて、多面的に、深く考察する力を身につける。
・他者の意見を批判的に参考にしながら、自分の考えを的確に表現する力を身につける。
・異文化、そして、われわれの思考に形を与える言語そのものについて考察を深める。

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

小レポート（すぐれたものは授業で紹介することもあります）をこまめに実施します。課題および授業中のディスカッションへの積極的な取り組みが求められます。

課題に対する作文　Essay／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work／プレゼンテーション　Presentation

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なるべく早いうちに、教科書として指定したカフカの『変身・断食芸人』を通読しておくこと。授業で精読するよう指示された箇所は注意深く読み、出された課題には真剣に取り組むこと。各回の授業につき最低１時間程度は準備学習・復習の時間をとることが望ましい。

「普段の授業への参加度（グループワークなどを含む）」（３０％）および「毎回の課題に対する評価」（７０％）を総合して判定します。
［フィードバックの方法］
毎回の課題における学生の質問やすぐれた意見はできる限り授業で紹介します。

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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『変身・断食芸人』（山下肇・山下萬里訳、岩波文庫）

教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

『変身ものがたり　ちくま文学の森３』（ちくま文庫）は現在絶版で入手が困難ですが、授業で扱う短編の多くは同書に収録されていますので、図書館等を利用して読んでみることをおすすめします。他の参考文献は授業中に適宜紹介します。

１　イントロダクション。「変身」とは何だろう。「変身」をめぐるイメージを集めてみよう。萩原朔太郎の詩『死なない蛸』を読む。

２　カフカ『変身』（１）　『変身』冒頭部の記述を読む。カフカの生涯と、プラハについて。

３　カフカ『変身』（２）　『変身』第１章、前半１７頁まで。主人公グレゴールの性格について考える。「毒虫」の描写について、さまざまな日本語訳を比較検討する。

４　カフカ『変身』（３）　『変身』第１章、後半３９頁まで。小説の舞台プラハについての映像を視聴。

５　カフカ『変身』（４）　『変身』第２章。

６　カフカ『変身』（５）　『変身』第３章。主人公の変身とともに変容してゆく家族（両親・妹）との関係に注目する。

７　カフカ『断食芸人』　カフカ晩年の作品『断食芸人』と、『変身』との比較検討。映画『変身』の視聴。

８　中島敦『山月記』　中島敦の生涯と作品の関係について考える。カフカ『変身』との比較。

９　川端康成『化粧』　日常における変身としての化粧について考える。舞台『山月記』の視聴。

１０　中島みゆき『化粧』　川端康成の『化粧』と比較しながら考察する。

１１　太宰治『魚服記』　主人公スワの魚への変身のほか、さまざまな変身が描かれているこの小説の重層性について考察する。坂部恵『仮面の解釈学』から、和辻哲郎のペルソナ論の紹介。

１２　江戸川乱歩『人間椅子』　物への変身を扱った『人間椅子』を題材に、主人公の変身願望について考察する。

１３　エーメ『壁抜け男』　フランスの短編小説にあらわれた、変身への憧れと恐怖の緊張関係について考察する。

１４　夏目漱石『夢十夜』（１）　日本の幻想小説との嚆矢としての漱石の『夢十夜』に見られるさまざまな変身について考える。前半の第一夜〜第五夜を扱う。

１５　夏目漱石『夢十夜』（２）　後半の第六夜〜第十夜を扱う。エリアス・カネッティの『群衆と権力』における「変身」論の紹介。

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課題や成績評価方法等については適宜アナウンスしますので、LETUSの指示をよく読むようにしてください。

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