科学技術社会特論 （後期・火５）

Advanced Lecture on Science,Technologyand Society

99KTM53

L3LBART554

金　凡性

Boumsoung KIM

2026年度後期

2026年度

②Second semester

火曜5限

Tuesday 5th period

2.00単位

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

理系の大学院生は将来社会で専門家として活躍することになるが、知識や権限を持つということはその分責任も重くなることを意味する。したがって、本科目の前半では藤垣裕子『専門知と公共性』（東京大学出版会、2003年）を読みながら、社会における専門性について考えてもらう。

また、このような議論に基づき、本科目の後半では各自テーマを設定して社会と科学・技術との関係について事例調査を実施しつつ、成果発表と討論を行う。

テーマは、例えば以下のようなものとなる。
・現在行っている研究の社会的な位置づけ
・テキスト（『専門知と公共性』）で取り上げられた事例についてさらに具体的に掘り下げる
・自分が50歳になり、責任のある立場になった時に社会との間でトラブルが発生した場面を想定し、どう対応するのか

Graduate students in science and technology are expected to play active roles in society as future experts, and expertise and authority result in a corresponding increase in responsibilities. Therefore, during the first half of this course, participants will be required to think about the meaning of their expertise in relation to society while reading a book by Prof. Yuko Fujigaki.
Based on this reading and subsequent discussions, each student will select their own topic for conducting a case study related to science and technology in society. They will present and discuss their results with each other during the second half of this course.
Examples of potential topics:
・Social positioning of your current research
・Diving deeper into the cases examined in the text
・Dealing with society-related problems as the leader of an organization

教養教育の目標にある以下の能力を獲得するための科目である。
1. 専門分野の枠を超えて広い視野で多元的・複眼的に自然・人間・社会を俯瞰できる能力
3. 課題を自ら発見し、主体的に考え、解決に取り組むための論理的・批判的思考力
4. 正解のない課題に対しても積極的に挑むための判断力・行動力

This course, as part of a liberal arts education, aims to cultivate the following types of abilities:
・Ability to adopt a bird’s-eye perspective of nature, people, and society
・Ability to think logically and critically
・Ability to tackle problems with no single solution

・専門家と社会との関係についてそれぞれの専門分野の枠を超えて考えることによって、広い視野で多元的・複眼的に自然・人間・社会を俯瞰できる能力を養う。
・各自でテーマを設定して事例調査を行うことによって、課題を自ら発見し、主体的に考え、解決に取り組むための論理的・批判的思考力を養う。
・各自でテーマを設定して事例調査を行うことによって、正解のない課題に対しても積極的に挑むための判断力・行動力を養う。
・By considering the relationship between experts and society beyond the boundaries of their respective fields of specialization, students can develop a bird’s-eye view of nature, people, and society.
・By choosing a topic independently and conducting a case study to discover their own solutions, students can develop the ability to think logically and critically.
・By choosing a topic independently and conducting a case study to discover their own solutions, students can develop the ability to tackle problems with no single solution.

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ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／プレゼンテーション　Presentation

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本科目の前半では、事前にテキストの該当箇所を読んでおく。後半では、各自が設定したテーマについて事例調査を行う。
In the first half of this course, students should read the relevant part of the text in advance. In the second half, students should conduct a case study on their chosen topic.

発表70％、討論30％
Presentation 70%, Discussion 30%

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

Y

藤垣裕子『専門知と公共性』東京大学出版会、2003年（ISBN：9784130603027）

教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

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第1回　ガイダンス：専門家と社会
第2回〜第6回　文献講読（発表・討論）
第7回〜第8回　調査テーマの設定
第9回〜第14回　事例調査の成果発表と討論
第15回　総合討論

Week 1: Guidance (experts and society)
Weeks 2–6: Reading of the Text (presentation and discussion)
Weeks 7–8: Survey Topic Setting
Weeks 9–14: Presentations of Case Studies and Discussions
Week 15: General Discussion

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