教育と社会 （2MA-2・2PH）

Education and Society30

9960521

L2HSSSCn21

大島　真夫

Oshima Masao

2026年度前期

2026年度

①First semester

火曜1限

Tuesday 1st

創域理工学部（一般教養科目）、創域理工学部（教職科目）

A course of liberal arts, the Faculty of Science and Technology
A course of teacher education, the Faculty of Science and Technology

2.00単位

講義

Lecture

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⑤ [対面]ブレンド型授業/ [On-site] Blended format (must include 50%-or-more classes held on-site)

1) 教育の社会的側面について学習する。
2) 教育の制度的側面について学習する。

1) 教育の社会的側面について理解する。
2) 教育の制度的側面について理解する。

1) 教育の社会的側面について、具体例を挙げながら、かつ代表的な理論を用いながら、説明できる。
2) 教育の制度的側面について、具体例を挙げながら、かつ代表的な理論を用いながら、説明できる。

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

1) 偶数回をオンライン授業（非同期）、奇数回を対面授業により実施する。
2) オンライン授業（非同期）では，動画や資料等を提供するので，各自で視聴・熟読をし，それらの内容を十分理解したのちに課題に取り組むこと。
3) 対面授業では，講義に加えて、ペアワークや小テスト等を行う。また、必ずPCを持参すること。
4) 具体的な授業方法については第1回目の授業で説明するので，必ず出席すること。

課題に対する作文　Essay／小テストの実施　Quiz type test／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work／プレゼンテーション　Presentation／反転授業　Flipped classroom

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＜奇数回（3回目以降）の対面授業について＞
1) 対面授業までに，1つ前の偶数回のオンライン授業（非同期）で学んだことを確実に習得しておくこと。
2) 対面授業後は，提出課題をまとめる過程において，それまでに学習したことの定着を図ること。
＜偶数回のオンライン授業（非同期）について＞
1) 提供される資料以外にも，各自の関心に基づき，関連する資料や情報を調べ，理解を深めておくこと。

ミニレポートおよび授業内課題６０％、最終レポート４０％　
ミニレポートおよび授業内課題は原則として毎回授業中に課す。

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

N

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

本田由紀・中村高康，2025『新訂教育の社会学』放送大学教育振興会
苅谷剛彦・濱名陽子・木村涼子・酒井朗，2023『新・教育の社会学』有斐閣
中村高康・松岡亮二，2021『現場で使える教育社会学』ミネルヴァ書房
松岡亮二，2019『教育格差』（ちくま新書）筑摩書房
東野充成・谷田川ルミ編，2018『理系教職のための教育入門』学文社
その他の文献については，講義において示す。

※偶数回をオンライン授業（非同期）、奇数回を対面授業により実施する。詳細は第1回目の授業で説明する。

（１）イントロダクション
▼準備学習：シラバスに目を通してくる。
◇授業の進め方について
◇「教育と社会」でどのような内容を取り扱うか
▲復習：講義で紹介された文献を入手し目を通す。


（２）学校を巡る状況変化１：公教育と私教育
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇制度としての学校教育
◇塾・習い事
◇学校外教育
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（３）学校を巡る状況変化２：階層と教育
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇社会階層
◇文化資本と再生産論
◇世代間移動
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（４）学校を巡る状況変化３：高学歴化
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇高校卒業後の進路
◇専門学校
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（５）子どもの生活の変化１：近年の子どもの生活
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇家族と家庭教育
◇インターネットと子ども
◇地域社会と子ども
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（６）子どもの生活の変化２：学校文化
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇生徒文化と学校文化
◇学級集団
◇スクールカースト
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（７）諸外国の教育事情１：学校教育制度の違い
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇単線型・複線型
◇教科書の国際比較
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（８）諸外国の教育事情２：PISA調査
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇国際学力調査
◇エビデンスベースの政策
◇結果の平等・機会の平等
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（９）諸外国の教育事情３：知識基盤社会と教育改革
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇知識基盤社会
◇近年の日本における教育改革の動向
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（１０）教育政策の動向１：学習指導要領の改訂
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇新学習指導要領
◇社会に開かれた教育課程
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（１１）教育政策の動向２：近年の教育政策の動向
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇高大接続
◇「６・３・３制」と新しい学校種
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（１２）学校及び地域との連携１：社会教育
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇図書館
◇博物館
◇公民館
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（１３）学校及び地域との連携２：土曜日と放課後・地域との連携
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇放課後の過ごし方
◇学校と地域の連携
◇学校教育と社会教育の連携
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（１４）学校安全への対応
▼準備学習：講義に関連する文献に目を通し、インターネットで情報を収集する。
◇学校で起こる事件・事故
▲復習：講義中に取り上げた文献の紹介した箇所以外の箇所を読み、理解を深める。


（１５）まとめ
▼準備学習：これまでの講義で配られた資料に再度目を通す。
◇講義のまとめ
▲復習：講義で学習したことを振り返りながら、最終レポートの構想を練る。

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