科学文化概論

Study of Science Culture A

9917F03

L1LBARTs35

一方井　祐子

Yuko Ikkatai

2026年度後期

2026年度

②Second semester

月曜2限

Monday 2nd period

理学研究科　数学専攻、物理学専攻、化学専攻、応用数学専攻、経営学研究科

Department of Mathematics, Graduate School of Science
Department of Physics, Graduate School of Science
Department of Chemistry, Graduate School of Science
Department of Applied Mathematics, Graduate School of Science
Graduate School of Management

2.00単位

講義

Lecture

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② [対面]ハイフレックス型授業/ [On-site] Hybrid-Flexible format (must include 50%-or-more classes held on-site)

本授業は、理工系の専門的職業人および人材育成に関わる職業人を目指す学生を対象に、科学・技術と社会の関係について多角的に理解する力を養うことを目的とする。学内外から講師を招き、それぞれの立場や専門分野から科学文化に関する講義を行うオムニバス方式の授業である。講師は各界の有識者であり、様々な観点から科学文化に対する講義を行う。受講生との対話を重視し、講義内容についての質疑応答や議論を通じて理解を深めることを目指す。科学は合理性をもって自然と人類の在り方を理解する営みである。一方、文化は社会と生活に根付くものであり、そこで育まれた価値観や制度の中で、科学的知見は技術として具体化される。したがって、科学と技術を社会的・文化的文脈の中に位置づけて捉えることは、持続可能な社会を構想する上で重要である。今年度は「研究をひらくとはどういうことか」を主題に据え、①研究の主体とプロセスはどのようにひらかれうるのか、②社会に向けてどのように翻訳・発信するのか、③制度や政策は研究をどのように方向づけているのかという三つの観点から構成する。各講師からの話題提供を通し、研究を「閉じるもの」ではなく「ひらくもの」として捉え直す視座を提供する。

科学・技術と社会の関係についての知識と理解を養うことを目的とする。

1. 科学・技術と社会の関係についての知識と理解を養う。
2. 各テーマについて根拠に基づいて自分の意見を述べることができる。

担当講師によってはアクティブラーニングなどの双方向、多方向の講義運営の形式をとることもある。

【重要】
＊基本的には対面授業のみで、ハイフレックス対応はしない。
＊講師の都合により、一部オンラインになる可能性がある。
＊受講を希望する学生が多数の場合、第1回目の授業終了後に抽選を行う。

課題に対する作文　Essay／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work

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準備学習については、特に復習を中心に行うことが望ましい。時間の目安としては、一回の講義につき合計4時間である。

・出席していることを前提に、レポート(または試験)、授業の参加態度等により、総合的に評価する。
・レポート（または試験）の課題として、各分野の課題について小論文にまとめてもらう。

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

講義中に担当教員より指示する。

科学技術と社会に関わる多分野の専門の話題を通して、必要な事柄を自ら学びとる。
＊現時点での予定は下記のとおりであるが、担当教員の校務などの都合で予定や順番などが変更になることもある。その場合はclassの掲示などで速やかに告知し、受講者に不利益が生じないように配慮する。

【重要】
＊基本的には対面授業のみで、ハイフレックス対応はしない。
＊講師の都合により、一部オンラインになる可能性がある。
＊受講を希望する学生が多数の場合、第1回目の授業終了後に抽選を行う。

第１回　一方井祐子（東京理科大学）　授業内容と課題、評価方法のガイダンス
第２回　林和弘（文部科学省科学技術・学術政策研究所）オープンサイエンスの潮流、AI・ データ駆動で変わる科学と社会
第３回　中西もも（東京大学大学院農学生命科学研究科One Earth Guardians育成機構）科学と社会をつなぐ： 研究者からURAへ
第４回　阿児雄之（東京国立博物館）博物館が生み出す情報をひらく（仮）
第５回　北崎允子（武蔵野美術大学 ）人々をつなげる造形のちから（仮）
第６回　三ツ村崇志（メディアジーン　Business Insider Japan 編集部 ）科学の「本当の価値」はなぜ社会に届かないのか
第７回　古澤輝由（立教大学 理学部 SCOLA）科学コミュニケーションで紐解くイグ・ノーベル賞（仮）
第８回　標葉靖子（実践女子大学）ジェンダード・イノベーション
第９回　小川達也（独立行政法人国立科学博物館 ）博物館のサイエンスコミュニケーションについて（仮）
第10回　一方井祐子（東京理科大学）理系進学におけるジェンダーギャップをどのように考えるか
第11回　柴藤亮介 （アカデミスト株式会社）「開かれた学術業界」を目指すアカデミストの挑戦（仮）
第12回　加納圭（滋賀大学）日本人の自然観と西洋科学の融合
第13回　一方井祐子（東京理科大学）市民参加型研究シチズンサイエンスの可能性
第14回　東島仁（千葉大学国際学術研究院 ）患者・市民参画：科学と社会の関係から考える
第15回　一方井祐子（東京理科大学）　まとめ

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