実践イノベーション （博）

Practical Innovation

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中川　義克

Yoshikatsu Nakagawa

2026年度前期

2026年度

①First semester

金曜5限

Friday 5th Period

工学研究科　電気工学専攻

Department of Electrical Engineering, Graduate School of Engineering

2.00単位

講義

Lecture

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

工学研究科で学ぶ皆さんの関心は、将来社会で活躍するために専攻分野における専門知識を身に付けることや、研究活動を通じて新しい考えを創り出す「発明や発見」の面白さを学ぶことだと思います。昨今、大学や企業、国の政策等で盛んに提唱されている「イノベーション」という観点からも、皆さんが大学院で学ぶ知識や経験が大事な基盤となることに疑問の余地はありません。

では「イノベーション」を生むことと「発明や発見」という創造的な活動をすることとの大きな違いは何でしょうか？
それは「イノベーション」は企業の成長と経済の発展を導き、ひいては産業や社会の革新につながる点にあります。したがって「発明や発見」の真の価値は、それらを「イノベーション」につなげることができるかどうかで評価されると言っても過言ではないでしょう。
皆さんが研究テーマを選ぶとき、職業の分野を選ぶとき、また就職先の企業を選ぶとき、その研究テーマ、分野、企業が、「今、どの様にイノベーションに関わっているのだろうか？」、「将来、どのようなイノベーションにつながる可能性があるのだろうか？」という視点を持つことは、自分の進む道を決めていく上に大きな助けになると思います。
本講義では、企業や産業の盛衰を分析することから生み出され、イノベーションを語る上でかかせない「クリステンセンのイノベーションの理論」を取り上げ、インタラクティブに授業を進めます。
前半は、クリステンセンの理論の核となる「持続的イノベーションと破壊的イノベーション」を様々な歴史的な事例を交えて学びます。
後半では「イノベーションの足掛かりとなるアイディア」を「発見する力」を育むスキルについて簡単なフィールドワークを通じて体験的に学びます。
本講義は皆さんが工学に関わる研究者、エンジニアもしくは起業家として、クリステンセンの理論を通じて「イノベーションの本質」を理解し、「イノベーションを生む人材」に成長するために必要なスキルの一端を実践を通じて学ぶことを到達目標としています。
また講師がリコー（日本）、ノキア（フィンランド）、インテル（米国）と日欧米の企業において、研究職、研究管理職、政策渉外担当のグローバル企業人として活動してきた長年の経験から皆さんに伝えたい事も適宜織り交ぜながら講義進めていきたいと思います。

Your objective for studying in engineering course is to learn expertized knowledge in each area and to experience excitement of creating something new from inventions and new discoveries through your research activities. Learning knowledge and experiencing research activities will develop your significant base for creating “innovation” for sure, which has been encouraged by universities, enterprises or governments.
Then, what is the difference between “innovation” and “invention/discovery”, which are both generated from creative activities?
Key difference is that innovation would lead company’s growth and economy growth by bringing new values into our life, and it would influence creation of better society and restructuring of industries. Therefore, true value of “invention/discovery” would be evaluated by measuring how these could contribute to “innovation”.
When you choose a research topic for your thesis, when you choose a job area, or when you choose a company to work for, it would be a big help for you to have perspective seeing things with questions like “How is this topic/job area/company contributing to innovation in our society?”, “How could this topic/job area/company create a new innovation in future?”.
In this course, you will learn the well-known and need-to-know innovation theory, which had been developed by analyzing rise and fall of leading companies and industries by Clayton Christensen.
This course proceeds by interactive way including group discussions.
In the first half of this course, you will learn “Sustaining innovation and Disruptive innovation” which is the core of Christensen’s Innovation theory.
In the second half, we focus on Discovery Skills to find a seed for creating innovation through a field work as well as lectures.
The expected target of this course is that you, who would involve in engineering as a researcher/engineer/entrepreneur, will understand “Essence of innovation” through Christensen’s theory, and will learn about skills required for becoming an innovator through your own activities.
Furthermore, the lecturer wants to proceed this course by sharing his experiences of working for global companies of Japan, Europe and US: Ricoh Corp., Nokia, and Intel as a R&D engineer, R&D manager/laboratory director and public policy director.

クリステンセンの理論を通じてイノベーションについて学び、自身の研究活動に活かすこと。

To learn how innovation works and how you become an innovator through Christensen’s theory

イノベーションの本質を理解し、イノベーションを生むためのスキルについて体験的に学ぶ。さらに、自身の研究課題の探索や研究の方向付けに活かせるようになる。

To understand the essence of innovation and learn the skills required for becoming an innovator through your own works.

質疑応答やグループでのディスカッションを通じたインタラクティブな授業を行う。回答・結論は多様な考え方に基づくもので、明確な正解・不正解がない場合が多いので、積極的に発言し、お互いの考えをシェアして欲しい。

注）社会状況に応じて、オンライン授業（同期）の実施が必要となった場合は「ライブビデオ会議サービス”Zoom”を用いたオンライン・ライブ講義」で実施します。その際ミーティング参加に必要なミーティングIDやパスワード等の情報はLETUSに掲載しますので、そちらをご覧ください。




This course proceeds by interactive style between the lecturer and students as well as between students by group discussion. Conclusion and answer are based on variety of different perspectives and diverse views, and there would be no clear right/wrong answer/outcome to a question picked up for discussion. Therefore, you are highly encouraged to share your thought/comment/idea openly and proactively with others.


Note: In case online (synchronized remote) class needs to proceed because of social requirements, Zoom live video conferencing service would be used. Required information for joining each lecture, e.g. Meeting ID, password, would be found at LETUS. Please visit there in advance, when needed.

課題に対する作文　Essay／グループワーク　Group work

上記「履修上の注意」を参考にしてください。

Please refer "Course notes prerequisites" shown above.

全4回、復習の目的で簡単な課題を与え英文の小レポート提出を課す（A4、1ページ程度）。この作業を通じて授業で学んだことの再確認をしてもらいたい。また各講義の始めに前回のRecapをおこなう。
なお、各回で必要に応じて講義用ノートを準備しLETUSにアップする予定なので記録用として活用して欲しい。

You will be requested to submit a short report in English (1 page/A4 size) on a subject related to the lecture for four times during this course for your review and deeper understanding. In addition, the lecturer basically spends time for recap of the last lecture at the beginning of each lecture.
The material for you to utilize at each lecture will be uploaded to LETUS.

小レポートの提出状況とその内容、ディスカッションやフィールドワークへの取組み方などをもとに総合的に評価する。小レポートについては、講義の内容を踏まえつつも、自由な発想で取組んで欲しい。独自性があるユニークな考えが述べられることを期待する。
なお、小レポートは英文で作成すること。

Grading is based on your report submission and the quality of each report. In addition, your contribution to group discussion and interactivity during the lecture and your contribution to the group fieldwork would be taken into account. Regarding reports, in addition to including contents based on your learning from the lecture, you are expected to show any unique idea/thought from your own perspective. Note: Reports shall be written in English.

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

主としてクリステンセンの代表的な著書であるClayton Christensen; “ The Innovator’s Dilemma（イノベーションのジレンマ）”, “The Innovator’s Solution（イノベーションへの解）” およびThe Innovator’s DNA（イノベーションのDNA）"をもとに講義内容を構成する。各書とも邦訳がある。特に“The Innovator’s Solution”（イノベーションへの解）が中心。

The materials you could refer are; Clayton Christensen’s “The Innovator’s Dilemma”, “The Innovator’ Solution” and “The Innovator’s DNA". This course mainly refers "The Innovator’s Solution”

1. オリエンテーションおよびイントロダクション：イノベーションとは何かを考えてみよう。
2. イノベーションと企業経営：優れたイノベーションと企業の成長との関係と課題について学ぶ。
3. イノベーションのモデル(1)：破壊的イノベーションと持続的イノベーションについて学ぶ。（その1）
4. イノベーションのモデル(2)：破壊的イノベーションと持続的イノベーションについて学ぶ。（その2）
5. イノベーションのモデル(3)：破壊的イノベーションがもたらす価値について学ぶ。
6. 顧客が求めるプロダクトとは(1)：「発明してみよう」（ブレーン・ストーミング、グループワーク、発表）。発明の実習を通じてアイディアを生み出すことを体験する。
7. 顧客が求めるプロダクトとは(2)：破壊的イノベーションの足がかりを得るための方法について学ぶ。
8. 顧客が求めるプロダクトとは(3)：キーとなるコンセプト”Job to Hire”について学ぶ。
9. 新市場型の破壊的イノベーション：新しい産業を世の中にもたらす新市場型の破壊的イノベーションについて、実例をもとに学ぶ。
10. ディスカッション「イノベーションと社会問題」：イノベーションがもたらしてきた社会問題を考え、その課題について議論する。
11. イノベーションを産み出すスキル「発見する力」：クリステンセンが提唱する５つのスキルの概要およびフィールドワークで体験する「観察する力」について実例をもとに学ぶ。
12. フィールドワーク（1）：身近なテーマをイノベーションの課題に取り上げ、イノベーションを産み出すスキルを磨くことを目的とした実習を行う。1回目はキックオフと各グループによる準備。
13. フィールドワーク（2）：準備した計画の実施。ディスカッション。
14. フィールドワーク（3）：まとめとディスカッション。
15. 発表とレポートの提出。



1. Orientation and Introduction： Let’s discuss about “What is an innovation?”
2. Innovation and Corporate/business management: Innovation and company growth (relations and common issues)
3. Innovation’s model (1)：Disruptive innovation and Sustaining innovation (1)
4. Innovation’s model (2)：Disruptive innovation and Sustaining innovation (2)
5. Innovation’s model (3)：Values generated by disruptive innovation
6. What is a product customers want? (1)：”Let’s try invention” (brainstorming, group work, presentation). Experience generating new ideas through the work of inventing something.
7. What is a product customers want? (2)：How to get a foothold for creating disruptive innovation.
8. What is a product customers want? (3)：Key concept: “Find a Job to Hire”
9. New market (disruptive) innovation： New market (disruptive) innovation bringing new industry to our society.
10. Discussion ”Innovations and Social Problems” : Discuss social problems caused by innovations and how to deal with this issue.  
11. Skills for creating innovations “Discovery skills”: Learn the five skills for becoming an innovator, especially on “Observing” experienced through the field works.
12. Group field work (1): Experience creating innovative idea through the group work on a specific subject by practicing “observing” skill. Kick off and group planning.
13. Group field work (2): Proceed the plan and discussion.
14. Group field work (3): Conclude each group work and outcome.
15. Group presentation and submission of group reports.

電子機器メーカー（日本）研究所研究室長（情報通信関係）
外資系（フィンランド）通信機器メーカー日本研究所所長
外資系（米国）半導体メーカー政府渉外・公共政策部門日本担当ダイレクタおよび技術政策担当スペシャリスト
非常勤講師：研究開発とイノベーションに関する講義を担当（東京理科大学(2014-)、埼玉大学(2017-2024)、旧東京工業大学）

Group manager for information and communication technologies team, R&D center of a Japanese electronics product manufacturer
Laboratory director of the Japan research laboratory of a foreign (Finish) communication equipment manufacturer
Director for Government Affairs and Public Policy in Japan of a foreign (US) semiconductor manufacturer
Lecturer for R&D and Innovations at Tokyo University of Science (2014-), Saitama University (2017-2024), and ex-Tokyo Institute of Technology.

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インタラクティブなディスカッションを重視する授業のため対面授業で実施します。ただし、社会状況に応じてオンライン授業が必要となる場合は、Zoomを用いた同期リモートによる講義となります。その際の参加方法等はLETUSで確認してください。

The nature of this course focuses on interactive discussion between students and the lecturer or between students, by on-site class lecture. However, in case online class is required because of social requirement, this course is provided by online system using Zoom (synchronized remote type). In this case, please visit LETUS for further information for joining lecture.

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