English Seminar a （前期月４・太田）

English Seminar a

99KT49T

L3FLENG107

太田　智加子

Ota Chikako

2026年度前期

2026年度

①First semester

月曜4限

Monday, Fourth Period

理学部第一部　応用物理学科（一般教養科目）、工学部（一般教養科目）、先進工学部（一般教養科目）、薬学部（一般教養科目）A course of liberal arts, the Department of Applied Physics, Faculty of Science Division ⅠA course of liberal arts, the Faculty of Engineering　A course of liberal arts, the Faculty of Advanced Engineering course of liberal arts, the Faculty of Pharmaceutical Sciences

1.00単位

講義 Lecture

薬学科：選択必修　生命創薬科学科：選択必修

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

本授業では、「英語」「英語学習」「英語の授業」という言葉に潜む前提——すなわち「ネイティブ英語＝アメリカ英語」という固定観念——を問い直すことから始める。
非母語話者として私達は、長年の英語学習を通じて何を目指してきたのか。
そして、これからどのように英語と向き合っていくべきなのか。

本ワークショップでは、英語の多様性を理論的・実践的に学びながら、言語に対する新たな視点を獲得することを目指す。
（１）授業では、国際会議（例：ダボス会議）における要人の英語スピーチを聴き、英語が実際にどのように使われているかを観察する。
　　　　→各自が「Listening Worksheet」を記入し、それをもとにグループでディスカッションを行い、諸外国の英語の特徴やスピーチ内容について考察する。
　　　　　グループごとの発表を通じて、英語の多様性とその背景にある文化・社会的文脈への理解を深める。
（２）「英語の多様性」に関する文献を読み、言語とアイデンティティ、権力、国際コミュニケーションとの関係について批判的に考察する。
（３）各自が授業を通じて得た気づきや理解を「到達度評価プレゼンテーション」として発表する。
（４）「到達度評価プレゼンテーション」の最後でクラスメートが提示する"Discussion Question(s) to Classmates"に対する自己の見解を、「到達度評価小レポート」として提出する。

本ワークショップでは、受講者同士の対話と相互理解を重視し、英語を「使えるようになる」だけでなく、「どう使うか」「誰と、どのように関わるか」を考える力を育む。
今までの「当たり前」を問い直し、異質な他者への想像力を限界まで押し広げる思考の練習を通じて、未来の自分自身の「英語との付き合い方」を再構築することを目指す。
この思考は、他者だけでなく、自分自身をも救う可能性を秘めている。

A:基礎学力（外国語）地域性・国際性  C:教養国際性 E:国際性・コミュニケーション力問題発見・解決能力 M:コミュニケーション力 I:国際性（英語） AE:国際性・コミュニケーション能力 AM:国際性・コミュニケーション能力 AB:国際性・コミュニケーション能力 AP:国際性・コミュニケーション能力 AD:国際性・コミュニケーション能力

１．英語の多様性に対する理解を深める
　　　英語が一枚岩ではなく、地域・文化・社会的背景によって多様な形で存在することを理解し、言語に対する柔軟で批判的な視点を育む。

２．ネイティブ中心主義からの脱却
　　　「ネイティブ英語＝理想形」という固定観念を問い直し、非母語話者としての自律的な英語との関わり方を模索する。

３．国際的な英語使用の実態を知る
　　　国際会議等で使用される多様な英語スピーチを分析し、現実の英語運用における多様性と機能性を体感する。

４．批判的思考と対話力の育成
　　　文献読解やグループディスカッション、プレゼンテーションを通じて、他者の視点に触れながら自らの考えを深め、言語と社会に対する批判的思考力を養う。

５．自己の英語観の再構築
　　　授業での学びや他者との対話を通じて、未来の自分が国際社会でどのように英語と向き合うかを考察し、自分自身の言語観・学習観を再構築する。

６．異質な他者への想像力を広げる
　　　英語の多様性を通じて、異なる文化や価値観を持つ他者への理解と想像力を深める。言語を通じた共感と尊重の姿勢を育てる。

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

薬学科：DP1、DP4　生命創薬科学科：DP1、DP5

１．授業教材→LETUSにアップロード、課題→LETUSへ提出、とする。
２．授業内容は、初回の授業時に説明する。やむを得ない事情で欠席した場合は、シラバスを確認すること。
３．欠席した授業内容の確認は、自分で行うこと。
４．遅刻者は、入室した時点で申し出ること。なお、45分以上の遅刻は欠席扱いとする（交通機関の遅延、不慮の事故等、やむをえない場合は除く）。
５．授業の進行を妨げると判断されるような行為、他の受講者の学修意欲を削ぐと思われる行為が見られた場合は退室を指示する（その場合、当該授業の出席は無かったものとする）。
６．教室外から不正に出席登録した場合は、当該授業は欠席扱いとなる。

課題に対する作文　Essay／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work／プレゼンテーション　Presentation／反転授業　Flipped classroom

課題に対する作文　Essay
ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion
グループワーク　Group work
プレゼンテーション　Presentation
反転授業　Flipped classroom

１）イヤフォンかヘッドフォンを持参して下さい。
２）　「Listening Worksheet」は、当日の23:59までにLETUSに提出すること。

パフォーマンス評価（タスク遂行状況、グループワーク）：ルーブリックを用いて評価する　40%
プレゼンテーション：ルーブリックを用いて評価する　40%
小レポート 20%

※履修者確定以降（＝4/28以降）の総授業回数の 2 / 3 以上（＝９回以上）の出席を以て単位認定対象となる。
　ただし、次の場合は公欠となるので申し出ること。事務課で所定の手続きが必要な場合もある。
　　感染症（コロナウィルス、インフルエンザ、その他出席停止扱いとなるもの）
　　３親等以内の忌引き
　　所属する部活等において大学代表としての公的な試合等への出場
　上記以外については、個別にご相談下さい。

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

◆鶴田知佳子・柴田真一（著）（2009）ダボス会議で聞く世界の英語. コスモピア.

◆Braji B. Kachru, Yamuna Kachru, Cecil L. Nelson（編）（2009）, The Handbook of World Englishes (Blackwell Handbooks in Linguistics) 

◆Cecil L. Nelson, Zoya G. Proshina, Daniel R. Davis（編）（2020）The Handbook of World Englishes (Blackwell Handbooks in Linguistics)
◆酒井志延・朝尾幸次郎・小林めぐみ（編）（2019）社会人のための英語の世界ハンドブック.大修館書店.

第1回：ガイダンス［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：World Englishes / Varieties of English の概念について理解し、半期の学修計画を理解する。

第2回：「英語とはどんな言語か」を読み、関心を持った点について発表［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：英語の言語的特徴や歴史的背景についての基礎的理解を深め、受講者が関心を持った点を共有することで、多様な視点から英語を捉える姿勢を養う。

第3回：English in Japan［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：日本における英語の受容・使用状況を概観し、社会的背景や教育制度との関係を理解する。

第4回：English in China［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：中国における英語の位置づけや学習状況を取り上げ、英語が果たす社会的・経済的役割を考察する。

第5回：English in India［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：インドにおける英語の歴史的背景と現在の多言語状況を理解し、英語が国内で果たす機能を整理する。

第6回：English in Korea［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：韓国社会における英語教育の特徴や社会的需要を学び、英語が文化・経済に与える影響を考える。

第7回：English in the Philippines［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：フィリピンにおける英語の公用語としての役割や歴史的背景を理解し、多言語社会における英語の機能を検討する。

第8回：English in Malaysia［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：マレーシアの多民族社会における英語の位置づけを学び、言語政策と英語使用の関係を理解する。

第9回：English in Australia［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：オーストラリア英語の特徴や歴史的背景を取り上げ、英語の多様性の一例として理解を深める。

第10回：World Englishesについての文献読解［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：World Englishes に関する学術文献を読み、主要概念や議論の整理を行い、批判的に理解する力を養う。

第11回：World Englishesの比較検討［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：これまで扱った各地域の英語の特徴を比較し、英語の多様性とその背景にある社会文化的要因を総合的に理解する。

第12回：プレゼンテーション［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：受講者が選んだ地域の英語についての考察内容を発表し、World Englishes の観点から考察を共有する。

第13回：プレゼンテーション［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：前回に続き、受講者の発表を行い、多様な視点から英語の多様性を理解する。

第14回：小レポート執筆［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：これまでの学修内容を踏まえ、World Englishes に関するテーマについて短いレポートを作成し、理解を定着させる。

第15回：総括［講義］
担当教員：太田　智加子
授業内容：半期の内容を総括し、英語の多様性に関する理解を整理するとともに、今後の学習への展望を持つ。

 　　　　　
　

書籍編集者として、多様な英語表現や文体に日常的に触れてきた経験を、本授業”World Englishes”に活かしている。

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受講者数、受講者の関心、授業進度、授業の方向性によって、授業計画を調整することがある。

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