教育心理学 （水・６）

Educational Psychology

992044T

T1FTUTE204

渡辺　忠温

TADAHARU Watanabe

2026年度後期

2026年度

②Second semester

水曜6限

Wednesday 6th. Period

理学部第二部（教職科目）

A course of teacher education, the Faculty of Science Division Ⅱ

2.00単位

講義

Lecture

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

この授業では、将来教師になる受講生が、学習者の個性や思考過程、学級集団の人間関係、中高生特有の心理的現象や問題を理解し、その支援や教育方法の基礎を学ぶ。受講生はこれらのテーマについて、主体的学び、考えることを目指す。

教育現場で重要となる心理的側面についての理解を深め、児童・生徒との「コミュニケーション能力」の向上をはかること、また、より良い教育・授業のあり方について考察することを目的とする。

上記の学びを通じて、教師として生徒の心を理解するうえで必要な態度と知識を習得することを目指す。
具体的な到達目標としては、以下のものがある。
(1)学習者の個人差や個性を理解するための心理学的理論や知見を理解している。
(2)学習者の思考過程や既有知識の仕組みや内容を理解し、それを踏まえた指導方法を理解している。
(3)学業不振を学習意欲や学習過程といった心理的側面から理解し、その支援方法を理解している。
(4)アイデンティティ、ジェンダー、進路選択といった、中高生のテーマになり得る心理の諸相を理解している。
(5)教師と生徒、生徒同士といった学級での人間関係及び学校不適応の諸相を理解し、その支援方法を理解している。
(6)国際比較研究や地域間比較研究から明らかにされた、社会文化的文脈と発達の多様性を理解している。

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

＊履修方法の詳細については、第1回講義でも詳しく説明します。

①LETUS上に関連するスライド、資料などを事前に置いておきますので、それらを読んで学習しておくようにしてください。（各回の内容に応じて30分~60分程度かかると思います）

②第1回の授業では、履修上の注意事項の説明等を行います。受講希望者はできるだけ第1回授業から受講してください。（ただし、第1回授業での説明資料や動画は、LETUS上に置いておきますので、やむを得ず第2回からの出席になる場合にはその説明をしっかり見ておいてください）

③小テスト、レポート等は、LETUS上で受験・提出していただきます。指定した期日・時間や要件を厳守してください。提出期限を守らない提出物は評価の対象となりません。

④「介護等体験」「教育実習」「病気／忌引き／事故」等の理由により、授業に出席できない場合、それを証明する書類の提出をもって、代わりの課題の提出などを許可します。その他やむを得ない事情による欠席についてもご相談ください（事情を証明するものは常に必要です）。詳細は第1回授業の際に説明します。

⑤出欠の確認に関しては、モバイル出欠管理システム（スマホ版CLASS）での出席登録によります。

⑥教室での参加の場合、授業中の私語、飲食、本授業と無関係の学習等は禁止します。イヤフォン・ヘッドフォンなどの教室内での使用は厳禁です（事情があれば事前にうかがいます）。

課題に対する作文　Essay／小テストの実施　Quiz type test／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work

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授業資料については、授業までにLETUSシステム上の各回講義のフォルダ内にアップロードしておきます。それらの資料について、授業前後に各自予習（おおよそ30分程度）・復習（おおよそ30分程度）を行っていただくことが望ましいです。予習と復習の具体的な方法については初回授業時にガイダンスを行います。

①毎回の講義における課題の評価…小テスト（全体の成績の25％程度）、レポートもしくはフォーラムへの書き込み（30％程度）、授業への積極的な参加（参加態度・授業内の課題提出等）（全体の成績の25％程度）
②到達度評価（20％程度）…期末に実施（課題内容はの詳細については15回の講義内のいずれかの講義でお伝えします）

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

第1回：ガイダンス：教育心理学とは？
①本講義の目的と履修上の注意
②教育心理学とは？

第2回：個性を捉える／パーソナリティ
①パーソナリティの捉え方
②パーソナリティと教育

第3回：個性を捉える／知能
①知能の捉え方
②知能と教育

第4回：認知心理学から見た思考のメカニズム
①推理と問題解決
②メタ認知と自律的な学び

第5回：既有知識
①既有知識と理解について
②素朴理論
③科学的概念の発達

第6回：学習指導法
①既有知識と学習指導法／発見学習・有意味受容学習
②個性と学習指導法／適正処遇交互作用
③新しい学習指導法

第7回：学業不振
①学業不振と学習意欲
②学業不振と学習方略

第8回：中高生の心理：アイデンティティ
①エリクソンの発達理論
②青年期の発達とつまずき

第9回：中高生の心理：進路選択
①キャリア発達
②進路や就職における意思決定
③キャリア発達における諸経験の意味（アルバイト・インターンシップ・就職活動）

第10回：中高生の心理：ジェンダー
①ジェンダー・アイデンティティの発達
②ジェンダー・アイデンティティとキャリア教育

第11回：文化的文脈から捉えた発達と学習
①比較文化心理学から捉えた発達と学習
②文化心理学から捉えた発達と学習

第12回：教師—生徒関係
①教師のリーダーシップ
②教師のカウンセリングマインド

第13回：学級集団
①学級における友だち関係
②学級づくりの方法1

第14回：学校への不適応
①いじめ
②不登校

第15回：到達度評価及びまとめ
到達度評価／全体の振り返り

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授業に関連した事がらについての質問方法は、授業内（特に第1回講義）で指示します。

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