科学史２ （科学史２）（前・火３）

History of Science 2

99K1503

L1IDSTSc21

石垣　勝

ISHIGAKI Masaru

2026年度前期

2026年度

②Second semester

火曜3限

Tuesday 3rd Period

理学部第一部（一般教養科目）、経営学部（一般教養科目）

A course of liberal arts, the Faculty of Science Division Ⅰ
A course of liberal arts, the School of Management

2.00単位

講義

Lecture

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

本講義履修者の多くは、科学を「客観的」かつ「厳密」で「確実」（場合によっては「絶対的」）なもの、というイメージで捉えているのではないだろうか？
本講義では、こうした「神話化された科学」のイメージがどのように構築されてきたのか、また「科学的思考」と言われるものがどのような構造をしているのかについて、哲学的・歴史学的・社会学的に思索していく。

教養教育の目標にある以下の能力を獲得するための科目である：

• 専門分野の枠を超えて広い視野で多元的・複眼的に自然・人間・社会を俯瞰できる能力
• 課題を自ら発見し、主体的に考え、解決に取り組むための論理的・批判的思考力

より具体的には：

• それぞれの専門分野の枠を超えて、「科学とは何か」について考えながら、広い視野で多元的・複眼的に自然と人間、社会を俯瞰できる能力を養うこと
• 「科学とは何か」という、正解がない問題に正面から向き合うことで、自ら課題を見つけ、主体的・能動的に考え、自分なりの解を得ようと試みるための論理的かつ批判的な思考力を養うこと

を目的とする。

上記の「目的」の下、本講義を履修する前に抱いていた「神話化された科学」「絶対化された科学」のイメージから離れ、より「現実に近い科学」のイメージを各自自分なりに持てるようになること。

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

科学哲学に関する専門知識や予備知識は必要ない。
「科学とは何か？」という問いについて考えてみたい、好奇心・向学心のある学生であれば誰でも参加してもらいたい。
また、疑問に思ったことについては、担当教員（石垣）に積極的に問いかけてもらいたい。

ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion

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ガイダンスで説明する。

• 「私の科学観」と題した中間レポートを書いてもらう（2100〜2300字程度）
• 講義内容を基にした小テストを３〜４回実施する
• 期末レポートとして書評の執筆を求める（2100〜2300字程度）

‐配点比率：
①中間レポート（30％）
②小テスト3〜4回（30％）
④期末レポート（40％）

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

第１回　ガイダンス
後期15回にわたる本講義の概要や成績評価方法について説明するとともに、「科学とは何か？」「科学論とは何か？」について論じる。

第２回　科学論の射程（１）——帰納主義の科学観——
「帰納主義」という言葉は、聴き覚えがなく難解と思われるかもしれないが、科学論を学ぶ上で重要な基礎概念である。ここでは、この概念について、できるだけ平易に解説し、理解を深めてもらう。

第３回　科学論の射程（２）——反証主義の科学観——
帰納主義的科学観にみられる難点を克服しようと試みた「反証主義」の科学観について考察する。この概念についても、できるだけ平易に解説し、理解を深めてもらう。　

第４回　科学論の射程（３）——クーンの科学革命論——
帰納主義や反証主義における「直線的に進歩する科学」観を否定する、トマス・クーンによって提案された「科学革命論（＝パラダイム論）」について概観する。

第５回　科学論の射程（４）——科学の社会史と科学技術社会論——
現代科学技術論の２つの分野である「科学の社会史」と「科学技術社会論（STS）」の成り立ちと、これらが何を考察対象としてきたのかについて観ていく。

第６回　中間レポート執筆

第7回　ヘレニズム期の自然哲学（１）
ヘレニズム期（≒古代ギリシャ時代）の多様な自然理解について、主に「ソクラテス以前」の哲学者たちに注目しつつ考察する。
（※ 自然哲学とは、「自然」ないし「自然現象」を体系的に理解しようと試みた学問のこと。今日における「自然科学」の源流と考えてよい。）

第８回　ヘレニズム期の自然哲学（２）
近代科学の源流ともいえる、プラトンやアリストテレスをはじめとした「ソクラテス以後」の哲学者たちの多様な自然理解とその文化・社会的背景について概観する。

第９回　ヘレニズム期の自然哲学（３）
（前週に続き）「ソクラテス以後」の哲学者たちの多様な自然理解とその文化・社会的背景について概観する。

第10回　ギリシャ・ローマの自然哲学
アレクサンドロスによって拡大されたギリシャ帝国が衰退するとともに台頭した、ローマ帝国における（自然哲学を含む）ヘレニズム的伝統の継承とその展開について概観する。

第11回　イスラーム世界と自然哲学
ルネサンス期に開花する西洋近代科学の形成に大きな影響を与えた「アラビア科学」の歴史を俯瞰する。

第12回　中世ヨーロッパにおける学問の復興
ヘレニズムやイスラームの自然哲学を継承する中世ヨーロッパ・キリスト教世界が、ルネサンス期を迎えるまでの歴史について概観する。

第13回　科学技術と国家（１）——大英帝国と経度の発見——
正確な経度測定法の確立は、「太陽の沈まぬ」大英帝国にとって重大な国家事業であった。本講義では、当時の時代背景を踏まえつつ「経度の発見」をめぐる歴史過程を俯瞰する。

第14回　科学技術と国家（２）——近代国民国家の成立と科学技術の動員——
19世紀後半に欧米や日本において近代的な「国民国家」が成立するや、科学技術が国力増強の手段として動員されるようになった。この動員体制の確立を通じ、科学技術がどのように変容していったのかについて検討する。

第15回　期末レポート執筆

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