初年次教養ゼミB

Arts and Sciences Seminar in First-YearExperience B

9989G45

L1IDSEMn25

竹内　謙

Ken Takeuchi

2025年度後期

2025年度

②Second semester

水曜2限

Wednesday 2nd Period

経営学部　国際デザイン経営学科

Department of International Digital and Design Management, School of Management

2.0単位

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

理数系の教員の指導・サポートを受けて学生が自主的に研究を行う研究クラスである。

　履修者は実験ノートに研究活動の記録をつけ、担当教員の求めに応じてそれを提示する。担当教員は適宜履修学生と進捗状況について報告を受け、研究内容について議論する。

研究の企画立案から結果のまとめと発表までを経験することで、将来の研究活動に必要な能力の基礎を育てる。また、本授業では指導教員、ゼミメンバーとのディスカッションを通して、論理的・批判的思考力、コミュニケーション能力を養うことも目指す。

上記の目的に即して、下記の点を到達目標とする。
(1)テーマに関して、図書館の蔵書やインターネット等を利用して事前調査できる
(2)テーマに関して、自主的に方向性を考えたり、研究計画を立てることができる
(3)研究内容に関して、教員、ゼミメンバーに分かりやすく説明し、建設的議論ができる
(4)研究発表会において発表ができ、また質疑応答にも的確に対応出来る

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

同一科目名で異なる教員による複数クラスを開講しているので、混同しないように注意すること。

本ゼミは大きく分けて2つのコースに別れている。それらは、(1)特定研究(a)コース、(2)特定研究(b)コース、である。(1)(2)に関しては、学生は，教員とのディスカッションを通して，担当教員から与えられた研究テーマにそって，計画・調査・実施および結果の検討と考察を経験する。学生は(1)(2)とも、研究発表会に参加し、自分の研究の成果を、他学生および教員の前で発表する。

その研究活動については、実験ノートに記録し、担当教員に定期的に提示しし、進捗状況の報告をすること。最終的に実験ノートは教員に提出すること。

課題に対する作文　Essay／グループワーク　Group work／プレゼンテーション　Presentation

原則、授業の時間は、自分の研究の内容を発表する時間である。したがって、授業を聞いているだけでは、何も進まない。それ以外の時間の方が重要な科目である。

進捗報告の際には現在取り組んでいる課題(解決が必要な問題点)を事前に明確にするとともに、必要な情報を図書館の蔵書やインターネット等を通して事前に調査しておくこと。プレゼンテーションを行う場合はスライドを事前にしっかり準備すること。進捗報告、発表会でのアドバイスや議論の内容をノートにまとめ、次の準備に生かすようにする。

・「計画立案」「遂行」「議論」「結果」「発表」を総合的に判断する。
・実施した研究内容の成果発表を義務とする。
フィードバック方法
毎回の進捗報告の際に文献調査の方法や、企画書や発表スライドの添削など適宜アドバイスを行う

次に該当する学生には単位を付与しない。
(a)活動記録において、半期（セメスター）活動時間が45時間に満たない学生
　＊ただし、情状を酌量できる場合は減点にて対応する。
(b)疾病や忌引き等やむを得ない理由なしに発表をしなかった学生

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

N

なし

教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://gomykits.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

教員から指定する参考書はない。資料は適宜、教員から学生に与えることがある。

1　ガイダンス
教員からシラバスに沿っての説明を聞く。
準備学習：シラバスを読み込んでくる。[90分]
復習：シラバスを再読する。[90分]

2　研究テーマのバックグラウンドの理解
(1)特定研究(a)コースに関して教員からの説明を聞き、研究テーマの目的を明確に理解する。(2)特定研究(b)コースの学生も一緒に聴講すること。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

3　研究テーマのバックグラウンドの理解
(2)特定研究(b)コースに関して教員からの説明を聞き、研究テーマの目的を明確に理解する。(1)特定研究(a)コースの学生も一緒に聴講すること。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

4　研究テーマの具体化
教員からの説明を聞き、研究テーマの目的を明確に理解し、そのテーマを遂行するためにはどのような方法があるのか、関連する過去の研究成果について情報を収集する。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

5　方法の検討(1)
収集した情報をもとにして、具体的な方法を検討する。限られた演習期間内に具体的に何をどこまで行うのか、計画（スケジュール）を立てる。その内容に関して発表し議論する。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。発表資料の準備[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

6　方法の検討(2)
3に引き続き、収集した情報をもとにして、具体的な方法を検討する。限られた演習期間内に具体的に何をどこまで行うのか、計画（スケジュール）を立てる。その内容に関して発表し議論する。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。発表資料の準備[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

7　実施(1)
方法にしたがって研究を実施し、 目的とする結果が得られたかどうかどうか、結果を解析し、考察する。予測した結果が得られなかった場合には、問題点を明確にし、問題を解決するためには何を改良したらよいか、方法の再検討を行う。必要に応じて計画（スケジュール）の再設定を行う。その内容に関して発表し議論する。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。発表資料の準備[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

8　実施(2)
方法にしたがって研究を実施し、 目的とする結果が得られたかどうかどうか、結果を解析し、考察する。予測した結果が得られなかった場合には、問題点を明確にし、問題を解決するためには何を改良したらよいか、方法の再検討を行う。必要に応じて計画（スケジュール）の再設定を行う。その内容に関して発表し議論する。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。発表資料の準備[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

9　中間報告
ここまで得られた研究成果をいったんまとめ、 不明な点は何か、さらに検討すべき点は何かを明確にすることにより、研究の方法や方向性を再検討し、必要な追加実験や再実験の計画を立てる。中間発表で学生同士や教員からの指摘に基づき、研究の方向性を再度吟味し、軌道修正を行う。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。中間発表資料の準備[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

10　追加研究／再研究の実施(1)
第９回での研究の方向性に基づき、追加的研究、および再研究を行う。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

11　追加研究／再研究の実施(2)
引き続き第９回での研究の方向性に基づき、追加的研究、および再研究を行う。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

12　研究結果の再構成
発表会を念頭において 研究成果を系統的に整理し、得られた結果について科学的考察を加え、結論を導く。また、これから発表スライドを作成していくにあたって、結果を論理的に説明する上で不足しているデータを検討し、必要であれば、新たに計画した研究を行う。
準備学習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]
復習：LETUS上の資料を読み、映像を見る。[90分]

13　発表の準備
コンピュータを用いて発表スライドを作成するとともに、口頭発表のリハーサルを行い、質疑応答の対策を立てる。他学生や担当教員の発表スライドの内容に関しての指摘にそって、スライドの修正を行う。
準備学習：スライドを作成するアプリケーションの使い方を調べて来る。[90分]
復習：スライドの修正箇所をレポートにまとめる。[90分]

14　発表
研究発表会を行う。自ら発表を行うとともに、他の受講者の発表を聴き、質疑や討論を行うことにより、多様な価値観に触れ、自らの研究発表を客観的に評価する。
準備学習：スライドでの発表リハーサルを行う。[90分]
復習：発表に対しての聴衆からの質問とその回答をレポートにまとめる。[90分]

15　研究の総括
このゼミでこれまで行ってきた、研究テーマの設定、研究手法、結果の解析、口頭発表のしかたなど、演習全体を振り返り、反省点や問題点を明確にし、各自の研究活動を評価する。
準備学習：総括すべきことは何かを考えて来る。[90分]
復習：発表スライド、質疑応答をレポートにまとめる。また、ゼミでの反省点などをレポートにまとめる。[90分]

初年次教養ゼミA(竹内クラス)を履修した学生に関しては、テーマはそのままの場合であれば、上記5番までは、すでに済んでいるので、3回目から5回目に関しては、テーマに沿って研究を継続するという形になる。

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ゼミの性質上、履修可能人数の上限を原則15名としてます。
また、前期の初年次教養ゼミA(竹内クラス)を履修した学生の履修を優先しますが、初年次教養ゼミB(竹内クラス)から履修開始をしても構いません。

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