English Seminar b （後期木４・田尻）

English Seminar b （後期木４・田尻）

99KT49X

L3FLENG108

田尻　歩

TAJIRI, Ayumu

2024年度後期

2024 / Second semester

木曜4限

The fourth period on Thursday

工学部（一般教養科目）、先進工学部（一般教養科目）

A course of liberal arts, the Faculty of Engineering
A course of liberal arts, the Faculty of Advanced Engineering

1.0単位

講義

Lecture

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

この授業では、短い英文を毎週読みながら「批判的思考」とアメリカ文化・社会の理解を深めます。

複雑化する現代社会において、批判的思考力の向上は大学での勉強だけでなく、社会生活においても大切な能力になります。また、この読解作業を通して、高度な英語語彙力・読解力だけでなく、日本に住むわたしたちにも関係するアメリカ文化・社会に関する重要な基礎的知識も得ていきます。

本授業は、学生同士が意見を交換し合う対話的なゼミ形式でおこないます。

・英文を批判的に読み解く力を身につける
・論理的かつ批判的に思考する力を高める
・他者の立場に立って考えることができる想像力を高める
・他受講生と意見交換し自分の考えを伝えるスキルを身につける
・学術的な語彙や日常の場面で頻繁に用いられる表現を獲得する

本授業は、本学の「教養科目の編成方針」のうち(1)自然・人間・社会を幅広く俯瞰できる能力、(3)コミュニケーション能力の向上を目標としています。

この授業が終了した時に、受講者は以下のような知識や能力を身につけることを具体的な目標とします。

・批判的思考がどういうものか、具体的に自分の言葉で説明できる。
・学術的なテクストによく現れる基礎的な英語表現を知っており、意味を理解できる。
・アメリカ文化と社会について、文献で扱われていた事象を自分の言葉で説明できる。

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

・授業においては、ペアワークやグループワークなどを取り入れながら進めていく。
・辞書は必ず毎回使用すること。
・障害その他の事情のために配慮を望む学生がいれば、面談をしますので申し出てください。

課題に対する作文　Essay／小テストの実施　Quiz type test／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／グループワーク　Group work／プレゼンテーション　Presentation／-

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予習
１）課題範囲をかならず事前に読むこと。
２）１の作業の中で理解できなかった固有名詞、語彙・熟語を調べて来ること。
３）自分が理解できなかった主張や疑問に感じた／納得できなかった部分を聞かれたら答えられるようにしておくこと。
→これらを毎回予習で行ない、授業で発言・意見交換することで、読解力、批判的思考力が習得されていく。

復習
予習した上で授業を受けたのち、
a）理解できなかった箇所が背景的な知識の不足によるものだったのか、
b）英文的な慣れによるものだったのかを判断する。
aの場合は、自分でネットや書籍で歴史や概念について調べてみたり、教員に参考文献を聞いたりと対応することができる。
bの場合、参考書や辞書を見て、次回同じような英文パターンが出てきたときの心づもりができる。

この予習・復習のサイクルを繰り返すことで、より読解力・理解力が向上していく。

・授業への積極的参加・貢献度（授業内での発言・質問、グループワークでの取り組み、レスポンスペーパー）50%
・中間・期末テスト（筆記）50%
＊出席そのものは成績評価には含まない。

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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bell hooks, _Teaching Critical Thinking: Practical Wisdom_ (London: Routledge, 2010)の一部を読み進めるが、購入の必要はない。読解対象のテクストは適宜授業で配布する。

教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://mirai.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://mirai.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

フックスの教育についての見解と関連するものとして、以下の文献が参考になる。
・ベル・フックス『学ぶことは、とびこえること : 自由のためのフェミニズム教育』 朴和美、堀田碧、吉原令子訳、筑摩書房、2023年。
・パウロ・フレイレ『被抑圧者の教育学』三砂ちづる訳、亜紀書房、2011年。

第１回　ガイダンス
　授業の内容と目的についてガイダンスを行い、自己紹介やアイスブレイク（緊張を解くこと）のアクティヴィティをします。

第２回　Teaching: Introduction 1
批判的読解（クリティカル・リーディング）の基礎を確認して講読を進めます。

第３回　Teaching: Introduction 2

第４回　Critical Thinking 1

第５回　Critical Thinking 2

第６回　Democratic Education 1

第７回　Democratic Education 2

第８回　まとめ、確認テスト

第９回　Engaged Pedagogy 1

第１０回　Engaged Pedagogy 2
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第１１回　Decolonization 1

第１２回　Decolonization 2

第１３回　Imagination 1

第１４回　Imagination 2

第１５回　まとめ

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