学校教育特別実習A 旧：学校教育特別実習（一）

Special Exercise for School Curriculumin general A 旧：学校教育特別実習（一）

9917F15

17ETSCR501

井藤　元

Gen Ito

2024年度前期

2024Spring Semester

集中講義

Intensive lecture

理学研究科　科学教育専攻

Department of Mathematics and Science Education, Graduate School of Science

2.0単位

講義

Lecture

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① [対面]対面授業/ [On-site] On-site class

授業の概要
教育現場に立った際に役立つ実践的な内容に関する授業を行います。教師に求められる表現力やファシリテーション力を磨くためのさまざまなワークを行います。また、現場で成果を上げている具体的教育実践を例に、「いい授業とは何か」「楽しい授業研究とはどのようなものか」といったことを考察・体験します。　

I introduce practical contents that are helpful when students stand at the educational site. In this class, students will develop the expressiveness and facilitation skills required of teachers. We consider and experience things such as "What is a good lesson?", "What is a good lesson study?", taking classes as a practical example that is producing results on the ground.

目的
中学や高校の数学や理科の教科において、教育現場に立った際に役立つ実践的な内容について授業を行います。また、現場で成果を上げている具体的教育実践を例に、「いい授業とは何か」「楽しい授業研究とはどのようなものか」といったことを考察・体験することを目的にします。　


In mathematics and science subjects of junior and high school, I introduce practical contents which are helpful when you stand at the educational site. By taking concrete example of educational practice which is producing results at the site, it is important to consider and experience things such as "What is a good lesson?" and "What is a fun lesson study?".

到達目標
中学や高校での理数系教員としての指導的な役割を担うことができる深い理解と技能を身につけること。

Students acquire a deep understanding and skill that can play a leading role as a mathematics and science teacher in junior and high schools.

リンク先の [評価項目と科目の対応一覧]から確認できます（学部対象）。
履修登録の際に参照ください。
​You can check this from “Correspondence table between grading items and subjects” by following the link(for departments).
https://www.tus.ac.jp/fd/ict_tusrubric/​​​

課題に対する作文　Essay／ディベート・ディスカッション　Debate/Discussion／プレゼンテーション　Presentation

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毎回の講義の課題について、事前に関連する論文等を調べてください。
講義後は、各自の学習テーマに合わせてレポートを作成してください。
原則、3時間を目安として、適切な予習と復習を行うこととします。

In every classwork, voluntarily do preparation and review based on each lecture content and record of discussion. In general, carry out appropriate preparation and review with three hours.

毎回の課題レポートによる評価（S,A,B,C,D,-）を行います。

Evaluation on completion(S,A,B,C, D,−) the final exams of each learning record material and essay for research methods.

・S：到達目標を十分に達成し、極めて優秀な成果を収めている
・A：到達目標を十分に達成している
・B：到達目標を達成している
・C：到達目標を最低限達成している
・D：到達目標を達成していない
・-：学修成果の評価を判断する要件を欠格している

・S：Achieved outcomes, excellent result
・A：Achieved outcomes, good result
・B：Achieved outcomes
・C：Minimally achieved outcomes
・D：Did not achieve outcomes
・-：Failed to meet even the minimal requirements for evaluation

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教科書および一部の参考書は、MyKiTS (教科書販売サイト) から検索・購入可能です。
​https://mirai.kinokuniya.co.jp/tokyorika/​​​

It is possible to search for and purchase textbooks and certain reference materials at MyKiTS (online textbook store).
​​https://mirai.kinokuniya.co.jp/tokyorika/

適宜資料等プリントを配布する

I will introduce appropriate materials during classwork.

1 ガイダンス 　　
２　発声法について
３　メタディスカッション
４　ペップトークについて
５　生徒のタイプに応じた関わりについて（１）
６　生徒のタイプに応じた関わりについて（２）
７　モデル教師を見つける（１）
８　モデル教師を見つける（２）
９　アイスブレイクの技法
１０　ユーモアの効用
１１　特色ある授業の紹介（１）
１２　特色ある授業の紹介（２）
１３　良い授業とは何か（１）
１４　良い授業とは何か（２）
15 まとめ

※本授業は集中講義形式の開講となります。
授業は2024年7月30日（１ー５限）、８月１日（１ー５限）、８月２日（１ー５限）に実施します。

1st：Guidance
2nd: About vocalization
3rd: Meta discussion
4th:About PepTalk
5th:Engagement according to the type of student（１）
6th:Engagement according to the type of student（２）
7th:Find a model teacher（１）
8th: Find a model teacher（２）
9th: About ice breaker
10th:The utility of humor
11th:Introduction of distinctive lessons（１）
12th:Introduction of distinctive lessons（２）
13th:What is a good class（１）
14th:What is a good class（２）
15th: Summary

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