• 第１回の授業のみ、オンライン非同期授業とする。授業の全体概要とガイダンスを行う。
• 毎週授業日の1週間前から、LETUSを通じて演習問題が出題される。授業がある週の木曜日午前0時まで（水曜日の24時まで）に解答すること。制限時間は30分だが、早く終わってもよい。解答にあたってはどのような資料を参考にしても構わないが、必ず自分の言葉で書くこと。
• 授業のある週の金曜日24時まで、LETUSで質問やコメントを受けつける。
• 第7回が終わったら理解度到達度評価（中間）を行う。
• 第14回の終了後に理解度到達度評価を行う。

1. はじめに
   授業の概要について説明するとともに、演習問題の解説を行う。

2. 世界の大地形
   プレートテクトニクスや、ホットスポット、石灰岩地形などについて説明する。
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3. 地形図の読図
   地図とは何か？地図の有意性・有用性について理解することにより、地図全般について説明できる。地形図の読図から、河川や火山が作る地形について学習する。

4. 火山活動
   地下で溶けている岩石をマグマとよび、それが地表に噴き出てつくった地形を火山という。陸上の火山の多くは、海溝に沿って分布する。火山は噴火による被害ももたらすが、山麓の豊富な湧水や温泉などの生活・観光資源、地熱発電の可能性など、多くの恵みももたらしている。世界の火山と日本の火山の例を挙げ、そのメカニズムや被害、防災対策について学ぶ。

5. 地震活動
   世界で大きな地震がおこっている地点はプレート境界とほぼ重なっており、せばまる境界の特に沈みこみ帯に沿って、地震の震源が密に分布する帯状の地域がある。沈みこみ帯では、プレートの境界面で海溝型地震がおこるほか、境界周辺の陸地や海底の多くの断層に沿って地震がおこる。本授業では日本国内で発生する2種類の地震について例を挙げ、そのメカニズムや被害、防災について学ぶ。

6. 世界の気候
   気候とは一つの地域で長年にわたってくり返される総合的な大気の状態をいう。世界にはさまざまな気候があり、各地の風土を大きく特徴づける。その区分・分類にはいくつもの方法が試みられてきた。ここではドイツの気候学者ケッペンの気候区分を取り上げ、地形や気候、植生、土壌など、その地域の自然環境に対応した人間生活の特徴について考察する。

7. 日本の気候
   ユーラシア大陸の東部、太平洋の北西部に位置する日本は、東岸気候である。海に囲まれているため海洋性気候の特徴がみられ、モンスーン（季節風）や列島を走る脊梁山脈などの影響で、四季折々、地域性に富んだ気候になっている。日本の冬は気温の南北差が大きく、北海道と九州・沖縄では20℃以上の差がみられることもある。一方、夏は南北差が小さくなる。降水量は西日本の太平洋側で多く、瀬戸内海地域、本州内陸部、オホーツク海沿岸では少ない。冬は日本海側で降雪量が多い。このような気候の多様性について理解するとともに、それらが生み出した各地の文化、また、地域ごとに異なる災害や自然利用についても考察を深める。
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8. 到達度評価（中間）
   これまでの理解度を試験により評価する。　
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9. 気候変動

現在、我々が生活している地質年代の『第四紀』の長さは、約46億年およぶ地球史全体のわずか1%にも満たない。しかしながら、地球温暖化が危惧されている現在の気候の実態解明とその将来予測には、第四紀といった過去の地球環境変動を理解することが必要不可欠となる。第四紀に生じた地球環境変動の特徴と、それらを解き明かす研究手法について理解した上で、現在および過去に経験した地球環境変動の全体像、メカニズムの理解とその予測へむけた様々なアプローチについて、包括的な視点を持つことを目指す。

10. 特別授業
    気候変動や第四紀学、考古学、エネルギーなどの先端分野で研究を行っている研究者や実務家などの外部講師を招き、特別講義を行う。本年度は中央大学の太田凌嘉先生に宇宙線生成核種分析による年代測定法についてご講演いただく。

11. 日本の平野
    河川は、陸地の高いところから低いところへと、水と土砂を送る大動脈である。さまざまな外的営力によって山地が侵食されて生じた土砂は、多くの場合、河川の流れによって山地の外へと運搬され、やがて堆積する。厚く堆積した土砂からなる平野を堆積平野といい、その多くは河川に沿って分布する。堆積平野のうち、河川が土砂を堆積させてつくった平野を、沖積平野という。日本の平野の多くはこの沖積平野であり、モンスーンなどによる多量の雨による洪水や台風、高潮などの被害に見舞われてきた。これらの平野の形成過程を長期的な気候変動の中で押さえるとともに、歴史上の災害対策についても学び、将来の環境変動による災害のリスクについて考える。
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12. 世界のメガデルタと水問題
    南アジア〜東アジアの大河川河口部には、大規模なデルタが存在する。これらは、世界最高峰のヒマラヤ—チベット高原付近に源流を持っており、モンスーンによる多雨の影響や急峻な地形のため、流域の土砂生産量が多く、河川の土砂運搬量も大きくなっている。

これらの地域はまた、豪雨により生ずる河川洪水やサイクロンがもたらす高潮災害といった複数の水害リスクに曝されている。今後の地球温暖化の進行に伴い生ずることが予測されている、河川洪水の頻度の増加や海面水位の長期的な上昇といった要因は、メガデルタ地域の複合水害をさらに助長しかねない。このようなデルタの形成過程とその環境問題について、多面的に学習する。
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13. 地球温暖化
    世界には、地球温暖化や砂漠化、森林破壊、大気汚染など様々な環境問題が存在する。これらの問題に基本的な知識を得るとともに、地球温暖化などの環境問題について、第四紀を通じた気候変動を基本に、最新の研究成果も踏まえて多方面から検討する。

14. 環境問題と再生可能エネルギー
    日本は、資源の利用効率を向上させるために、省エネルギー・省資源の技術開発と普及に努めてきた。その結果、同じGDPを生みだすのに必要なエネルギー消費量は、先進国のなかでも最も少ない水準を維持している。しかし、地球温暖化については、二酸化炭素などの温室効果ガスの削減は不十分なままであり、今後の重要な課題となっている。資源・環境問題の解決には、再生可能なクリーンエネルギーの導入が不可欠である。再生可能エネルギー導入の現状や問題点について学び、開発や経済発展と環境保全をどのように両立できるか考察する。
    本年度は、財団法人省エネルギーセンターの鈴木伸隆先生にご講演いただく。
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15. 到達度評価
    これまでの理解度を試験により評価する。